掌声响起来
■吴琼（铜陵技师学院教师）
班主任可以算是个小官，却管着复杂多样的工作。既要管学习，又要管生活；既要管理事务，又要探究心理。
校运动会期间，学生告诉我，他们丢了钱。我以为是学生忘记锁门，运动会期间人员出入繁杂，难免会出一些状况，就提醒孩子们注意锁好门，管理好自己的财物，没太在意。没想到情况一直延续了两个星期，直到有天中午，有三波同学涌入我办公室，我发现情况严重了。
原来这一段时间学生们还在不断丢钱，他们就自己当起“福尔摩斯”来，运用“邻人疑斧”的逻辑断案。最终认为班级的某个女生有重大嫌疑，后来把怀疑变成言之凿凿。导致丢钱方与受怀疑方的言辞冲突，作为旁观方的部分男生只好把他们请到我办公室。
经过了解，学生的钱都在班级内部弄丢的，丢钱的孩子能确定丢钱的时间，只要调查监控就能清楚地知道哪些人有嫌疑。调查清楚了又会如何呢？看到一个好好的班集体被分裂成小团体，我知道这件棘手的事如果处理不好，后果真的很严重。被怀疑对象很可能会因为处理不当产生极大的心理阴影；小“福尔摩斯”们的热忱又不能削减，否则他们将来不会参与班级管理；部分男生比较理智，他们就看班主任的处事能力了，弄不好班集体就没有了凝聚力。
“孩子们，你们听说过折缨强楚的故事吗？”
楚庄王在与晋国交战时，有个人常在危险时舍命保护他，五斗五回合打退了敌人。后来一次楚庄王设宴款待群臣，酒酣烛灭游戏时，一妃子告诉楚庄王，黑暗中有人牵她的衣裳，她顺手把那人帽带扯了下来，请点灯火上来，查看谁的帽带断了就知道是谁，楚庄王并没有为了显示出妇人的威风而侮辱官吏，而是让所有参加宴会的人都折缨，群臣尽欢而散。
“楚庄王的做法顾及了他人的自尊，维护了他人的面子，显出了其高明之处，楚国的实力后来也因此日益强盛。我们在佩服楚庄王气度的同时为什么不想想：我们丢钱也只发生在最近，如果是一贯的偷窃行为，我们为什么之前会相安无事？人呀，难免会犯错，学校是一个容忍犯错的地方，我们为什么不给偶尔犯错的同学一个改过的机会呢？大家想把事情弄个水落石出的精神我非常赞同，法官办案要依法办事，靠证据说话，凭空臆断会制造冤假错案的。我们应该学习今天向我汇报情况的同学，理智地处理这件事。”
利用班会课，我弄了一个类似捐款箱的密封盒子，放在教室后面，把学生全部带离教室，让他们相隔两分钟从前门进，后门出，由四楼东面楼梯下到三楼，然后从三楼西面的楼梯返回四楼，这样保证了每个学生在教室里一分钟的行为是隐秘的。让拿钱的孩子主动把手头还剩余的不当得利放回盒子里。
当所有人的面，我打开密封盒，取出里面的钱，当然我个人也拿出一部分钱进行补贴，我开玩笑说，我补贴的钱等若干年要收红利的。按班委会成员统计出丢钱的总数额，以比例形式折算给丢钱者。数目有出入，我告诉丢钱者这是应缴的学费，花钱买经验才能长记性，记得保管好自己的钱财。
虽然我的做法能暂时平息风波，但我知道孩子们的心里还是不信服的，他们之间的嫌隙并没有完全消除，那个女孩基本上是独来独往。看着她孤独的身影，作为班主任，我很难过。如何消弭孩子们之间无形的壁垒将是我的当务之急。通过与科任教师沟通协商，我发现该女生英语口语比较好，就与英语老师商量让她参加英语口语技能大赛。有了一个比较切实的任务，那个女孩子的心理压力就会转化成争颜面的动力。事实证明我的做法完全正确，在英语老师的帮助下，女孩从校级选拔赛中脱颖而出，在市级比赛中获二等奖。
除了学校的晨会与表彰大会的宣布名单给予表彰奖励外，我在班会上也郑重表扬，请她到讲台上领奖。看到该女生有点羞赧，我带头给她鼓掌，其他同学也热情地鼓掌。女孩走上讲台先是小声地说感谢同学的鼓励，接着提高了嗓音说：“我不会给班级丢脸的。”话音未落，又响起了一阵热烈的掌声。
这一阵热烈的掌声，击穿了无形之壁垒，拉近了他们彼此的距离，增强了班级的凝聚力。
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