他和一百五十个西藏孩子结下似海深情
■本报记者高颉伟
当徐周结束一年的援藏支教工作回到铜陵时，盛夏的炽热已经包裹了城市。想起自己的150个西藏学生，徐周内心激情澎湃丝毫不逊于夏季热辣空气。
徐周是市第一中学的一名化学老师，2016年安徽省启动首批组团式教育人才援藏计划，他抱着“到祖国最需要的地方去，用知识与文化为国家戍守边疆”的梦想报名了。
徐周告诉记者，在西藏山南二高这一年的所见所闻，在与所教三个班的孩子朝夕相处之间的点点滴滴的师生之情，让他终身难忘。
真心换来真情
经过严格的体检和几轮面试之后，徐周踏上了援藏的征程。从江南来到青藏高原，他克服了高原反应、身体不适、头晕呕吐等困难后，也开始慢慢融入西藏。他第一时间拿到所带班级的全部学生花名册，用最短的时间认识和了解自己所带的150余名藏族学生的姓名，并尽可能详细地向班干部和他们的班主任教师了解每一位同学的基本情况。
接下来他开始有针对性地对一些家庭情况特殊、成绩不理想学生重点倾斜，做到尊重和爱护每一位学生，不让每一个孩子有一种被忽视的感觉。
在具体教学活动中，他用最短的时间将每一个孩子的姓名和长相对号入座。在与班上同学们一起学习、生活中，通过各种努力和沟通，学生们也迅速接受徐周这个来自内地的汉族新老师，消除了彼此之间的隔阂感，为之后的教学活动奠定了良好基础。
作为一名从教十年的教师，徐周深谙良好的师生关系对于教育教学的促进作用，良好的教学效果离不开学校和家庭的共同努力营造。在开学的第一个月，他对所带三个班的所有成绩较差、家境困难、个性叛逆等类学生逐个走访、交谈，了解这些孩子的优点、特长。
虽然徐周和学生之间存在一定的语言障碍，但是老师的诚意和耐心真正地打动了每一位学生，并且使学生感受到这位远道而来的汉族老师对他们的关心和爱护，这一点让徐周与孩子们建立了良好的师生关系。
激发孩子梦想
在去山南之前，徐周尽可能地通过各种渠道了解当地的风土人情、民族习惯、宗教信仰等信息，山南二高的藏族同事热情友好的态度第一时间打消了徐周之前的顾虑。
在教学和生活上，新同事们给了他无私的帮助，投桃报李，徐周敞开自己的心扉，将自己多年的教学经验、心得体会、课件资料、创新教法等毫无保留地与周围的同事交流。
采访中，徐周告诉记者，他不想过多渲染自己在西藏的生活环境，山南的孩子淳朴而安静，所生活的环境闭塞而狭小。在徐周眼里，这些孩子除了生活，应该还有梦想、诗与远方。
在课堂中，徐周会给孩子们介绍各种美好的事物、外面五光十色的世界以及当下正在发生的事情。渐渐地，他通过课堂打开了孩子们探究世界的兴趣，激发孩子对于学习的渴望。
为了让班上的孩子喜欢上化学，徐周针对高三化学的特殊性，将计算机动画技术引入到具体的化学教学中，把动画与高中重难点知识相结合、整理，用生动形象的图帧转化将复杂难懂的化学原理变为看得见、说得明、搞得懂的形象化知识点，既节省课堂时间，又提高了学习效率，关键是通过知识的具体呈现，提高了学生的主观能动性和学习兴趣。
徐周的课程安排循序渐进。针对藏区课标和内地的差异，系统总结以往教学经验，查找两地课标差异，在积极听取同事建议的基础上，主动做好交流沟通，详细制定了三个班的课程安排，认真抓好每一个时间节点，具体细化每一周的工作任务，认真对待每一个知识点的讲解和延伸，及时总结学生在课堂上的反馈信息，坚决防止出现“揠苗助长”和“举步不前”两种极端现象的发生。在徐周的努力下，各阶段课程有序推进，学生学习兴趣也逐渐上升。
带头教学研究
通过很短时间的磨合和沟通，徐周迅速融入到高三化学教研组的大家庭里面，并担任高三化学教研员，构建了良好的同事关系和教学氛围。徐周在教学中还融入了自己的特色，把“娘家”好的教学资源，源源不断地传递到山南。
按照学校安排，不包括自习辅导课，徐周的周课时就已达到29节课，是所有二高援藏教师中课时最多的老师。去年11月初时，徐周重感冒并连续高烧，但依然坚持每天按时保质给学生上课，没有请过一天假，到了今年4月份时，高三一位化学老师因为身体原因请假一个月，徐周的周课时任务量更是增加36节，曾经一天最多上过10节课，超负荷的工作量累得徐周无法说话，但是看到藏族学生们那求知若渴的眼睛，徐周感到再累也值得的。
在山南期间，徐周针对不同学习基础孩子的个体和个性差异，既保障大班教学质量，又“单开小灶”，利用自己的休息时间对班上的化学成绩较差的学生单独辅导，对待学科基础薄弱的学生耐心细致。甚至从最基础的知识补起，对待化学成绩突出，但严重偏科的孩子，又鼓励他们及时与老师沟通，帮助学生制定个人的具体学习计划，由“一枝独秀”做到“齐头并进”。通过多种举措的实施推进，他所带的三个班的化学成绩从后进进步到高考时的前列。
作为援藏教师，徐周除了要做好教育教学的本职工作以外，另一个重要的任务是做好教学经验的传播、交流。在山南一年的时间，徐周结合当地学校实际，与教研组的同事们沟通交流，坚持开展与其他教师开展互相听评课。通过听评课认真研讨，共同学习教学理论和经验材料，探讨新课程的教学方法，特别是结合学科特点，创新开展教法创新改进活动，改变以往教师的单兵作战的情况，发挥教研组的集体智慧，促使达到以研促教的效果。
本版照片均由徐周提供
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