阅读教学势在必行
王秋芳
众所周知，阅读教学是语文教学的重头戏，可眼下，阅读教学还存在诸多问题，正如部编本语文教材总主编温儒敏教授说的那样：语文教学不读书、读书少已成了通病，由此可见，改变教学现状，落实阅读教学势在必行。
作为语文老师，如何在新教材的教学过程中落实好阅读教学，成了我们义不容辞的责任。
根据多年的教学经验，我认为应做好以下几点：
一、更新理念、与时俱进。部编本语文教材试行已3个年头，秋季开学将在全国全面启用，新教材在编写意图和编排理念上发生了很大变化，这就要求我们一线教师必须通过各种途径学习、掌握新教材的精髓，弄清变化特点及教学时应注意的事项，及时更新、转变教学理念，顺应时代发展潮流，以全新的理念武装头脑，创新教学方法，提高课堂效率，进而提升语文素养，再也不能死守传统的、陈旧的观念一成不变。如对“不动笔墨不读书”的重新认识，有时允许学生看一些“闲书”，允许学生“连滚带爬”地读书等观点。只有理念先行，实践才不会落空。
二、教学思路，形成自觉。新教材要求从学生实际出发，从语文课的特点出发，设计行之有效的导学案，调动学生学习的积极性，发挥能动性。语文教师就应不断地摸索、创新教法，把激发学生的阅读兴趣，培养阅读习惯等语文素养在自己的教学中有一条清晰的思路，进而形成一种自觉，自觉引导、自觉激发。
首先是备课环节自觉。在新理念的引领下，教师在备课的各个环节都要有意识地落实好阅读教学这一关键因素，把阅读任务潜移默化地渗透到教学的各个环节。如在备茨威格的《伟大的悲剧》一课时，让学生解读文题：你怎么理解“悲剧”和“伟大”两个词？既然是悲剧，那为什么又说是伟大的呢？这样设置的目的是让学生对文题产生思考，进而产生兴趣，对阅读全文、深入理解有了一种期待。
其次是教学过程自觉。在教学实践中，根据教学内容和学生特点，扩充阅读量、拓宽阅读面，落实好阅读任务。如教学史铁生《秋天的怀念》时，教师可向学生提问：课文叙述病入膏肓的母亲忍受着巨大的病痛，隐瞒起病情，忘我地把爱全身心投入到不幸的儿子身上，直到自己生命最后一息的事，主旨明明在写母爱的真挚、细腻、深沉、伟大，为什么不以《母亲的怀念》或《母爱》为题而以《秋天的怀念》为题呢？以此激发学生对文题的重新审视，有意在课余再度深入了解作者，了解他不幸的遭遇，了解他与命运作斗争的信心和勇气，进而更深地理解作者拟题的良苦用心。待学生被这深沉、伟大的母爱感动时，顺势让学生快速阅读朱德怀念母亲的文章———《怀念我的母亲》，让学生感受革命老前辈的思母情结。这样处理，能极大地激发起学生阅读的兴趣。
最后是指导方法自觉。新教材提出并要求训练多种阅读方法：诸如默读、快读、泛读、浏览、跳读、猜读等，语文教师一定要把读书方法与能力的训练纳入教学安排之中，教给学生读书的方法。如读小说可以采取跳读、猜读的方法，快速把握作品的梗概。尤其要分清“精读”和“略读”两种课型的不同教法：精读课一般要求讲得比较细，比较精，目的是以教材为例子，教给学生阅读的方法，举一反三，激发学生读书的兴趣。略读课主要是学生自己阅读，把在精读课中学到的方法，拿来实践、尝试、体会。如教学小说《孔乙己》和《溜索》时就很好地处理了精读与略读两种课型。切忌混淆课型，模式僵化，扼杀了学生语文学习包括读书的兴趣。
三、活动激趣，提升素养。丰富多彩而又具有实效性的阅读实践活动有利于学生阅读能力的培养和语文素养的提升。尤其是处于学生时代的孩子都有争强好胜和表现欲望，所以应当根据学生的特点恰当而合理地开展一些阅读竞赛活动，激发学生的读书热情。比如：演讲比赛、辩论会、读书征文赛、读书知识竞赛、读书笔记展评等。这样，以各种活动检验学生的阅读水平，巩固阅读成果，调动阅读的积极性。比如“读书打擂”活动，当学生的阅读达到一定程度，就授予“读书擂主”称号，其他学生进行打擂。活泼而丰富的竞赛形式让学生在竞赛中表现，在表现中学习，在学习中提高。
丰富多彩的阅读实践活动让学生更积极主动地投入到书的海洋里，探索奥妙无穷的大千世界。
（作者系耀州区柳公权中学教师）
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