宁阳县 学校命运共同体 促教育均衡发展
本报6月8日讯（通讯员 郭丽宁）6月2日，宁阳县鹤山镇罗山小学四年级一班的孩子们上了一堂特殊的音乐课，在多媒体教室里，通过网络同步教学，他们与40公里之外县实验小学的孩子们同上一节课，可以与老师进行“面对面”的互动交流，孩子们兴致勃勃地上了一节“纯正”的音乐课。
罗山小学所处的西罗山村是省级贫困村，位于宁阳最西端，交通不便。学校教师平均年龄51岁，音体美等专业教师缺乏，办学条件相对落后，严重影响了教育教学质量，尤其是不利于学生的全面发展。
今年5月份，罗山小学与宁阳县实验小学结为学校发展命运共同体后，实验小学已多次派领导干部、教师到罗山小学开展管理与教学方面的指导、送课等活动，同时，罗山小学定期派教师到实验小学听课、学习、交流。“六一”儿童节期间，双方还互派师生到对方校区进行文艺演出，举行联谊活动。“今后像音乐、美术、英语等专业性较强的学科，我们至少每周会利用网络同步教学，让实验小学的专业教师直接授课一节，其他学科也会定期安排，让我们的孩子与实验小学的孩子共享教师资源。”罗山小学校长张恩顺介绍说。
扶贫先扶智，治贫必治愚。在宁阳，像罗山小学这样地处省级贫困村的小学有6处，初中3处。为落实教育扶贫政策，提升贫困地区教育质量，让贫困地区孩子充分享受教育公平，宁阳县把城区优质学校与贫困村服务学校一对一结成学校发展命运共同体，实行捆绑式管理与发展，充分利用城区学校的优质资源带动贫困地区教育的发展，让贫困地区的孩子具备摆脱贫困的法宝，实现彻底脱贫。
宁阳县教育局制定了《关于城乡学校发展命运共同体领导班子建设的实施意见》，根据该意见要求，命运共同体实行“一个学校、两个校区、一套班子”，城区优质学校为主校区，贫困村服务学校为分校区。命运共同体的领导班子由两个校区的原班子成员整合而成，命运共同体校长由城区优质学校校长担任，分校区执行校长由命运共同体领导班子研究确定。命运共同体负责两个校区的学校管理、教育教学、课程建设、文化建设、财务管理、人事管理等各项工作。建立校长办公会议制度，定期研究两个校区工作。建立干部和教师定期交流轮岗机制。该意见还指出，为保证工作效果，县教育局将对命运共同体实行“捆绑式”评价，评估结果纳入年终全县教育综合督导评估，并依据评估结果进行专项表彰奖励。
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