“智慧教育”让课堂大放异彩
这是几个与众不同的教室：没有传统的粉笔和黑板，取而代之的是电脑操作的电子白板；学生们人手一个平板电脑，或在线讨论，或进行课前预习，或把作业拍成照片反馈给老师；英语老师用标准的口语与学生们互动，电脑屏幕上还有一群学生在积极发言，才知晓是同步远程授课……数字化校园建设应用的场景比比皆是。
近日，泰安市智慧教育·数字化校园建设应用工作现场会在宁阳县召开。现场会上，老师们利用泰安市智慧教育云平台，通过10场不同班级、不同学科、不同应用模式的互动课程，展示了信息化学习环境下的教学模式，以促进教育教学与信息化技术的高度融合，推进教学方式变革。
远程教育
共享优质资源
近日，记者走进宁阳县实验小学三年级的录播教室，推开门，只见操着一口流利标准英语的老师在跟孩子们进行互动。细细看来，发现电脑屏幕上一群身着蓝色校服的孩子们也在同步听取英语课程。原来是鹤山乡山前教学点的20多名三年级学生正在听同一节课，并与老师进行在线交流。
据了解，由于鹤山乡辖区内学生少，教学资源少，部分学校存在师资力量不足的问题。泰安市智慧教育云平台的建设和应用，实现了优质教育资源的共享。
宁阳县实验小学与鹤山乡山前教学点结成一对一网络同步教学“对子”，对三年级英语课实行在线同步教学。通过该信息化教学模式的应用，实现了城乡学校网络同步，从而充分发挥优秀教师资源优势，实现优质教育资源共享，促进教育均衡化发展。
10分钟微课
“玩转”学习难点
微课，是时间在10分钟以内，有明确的教学目标，集中说明一个问题的小课程。它主要以视频为载体，记录教师在课堂内外围绕知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程，既可以是教材解读、题型精讲、考点归纳，也可以是方法传授、教学经验等技能方面的知识讲解和展示。一直以来，微课以其生动直观的教学形式，受到老师和学生的喜欢。
宁阳一中以智慧教育云平台为载体，创新实施了以微课程为基点的混合式教学，提出了“让学生按自己的节奏学习”理念，把微课作为传统教学的重要辅助手段，进一步深化教学改革。
如何制作一个符合要求的微课？宁阳一中校长孔令国介绍，微课制作是微课程教学的首要条件。宁阳一中在微课制作时，对微课设计提出要做到“两合三创意五要素”，结合学校实际情况把微课类型分为知识理解类、练习巩固类、小结拓展类、实验展示类、方法指导类，并制定了相应的制作标准。
此外，为了让微课制作、使用更便捷，宁阳一中加大对硬件的建设，对已建成的千兆校园局域网进行了改造，网络节点500多个，服务器6台，新建了录播教室，更新了5个学生微机室和90间网络电子监控教室，为每位教师配备了高配置笔记本电脑；更新了“班班通”教学设备，目前全校所有教室均安装有交互式电子白板。
“翻转课堂”
翻高学习效率
在有些家长看来，平板电脑是孩子“不务正业”的游戏工具。在宁阳县多所学校开展的“翻转课堂”上，平板电脑被学校当作重要的学习工具加以应用，成为学生们课前预习、课上学习、课后复习的好帮手。
“翻转课堂”，是学生通过平板电脑即“电子书包”中老师提前设置的微课，在课外提前通过老师布置的学习任务、录制的微视频完成知识的预习。
学生们利用移动学习终端，发表自己的意见、看法和预习成果，让老师及时掌握学生们的学习难点，从而进行二次备课，在随后进行的课堂上进行有针对性的讲解。
三年级的王涵琪同学表示，自从开展“翻转课堂”以来，学习积极性变高了，预习、上课、复习都很有针对性，学习效率也提高了。李芳芝老师说：“‘翻转课堂\’让不同类型、不同基础的学生实现了个性化发展。”
“智慧教育”在农村学校也得到推广和应用。伏山镇中心小学地处农村，留守儿童数量多，绝大部分家庭目前没有计算机等终端设备。立足这一实际，学校依托泰安市智慧教育云平台，逐步提高计算机教室的升级与运用，推进信息技术与多个学科教学的深度融合，初步实现学生的个性化学习，促进了教育教学质量的提高。
□记者 毕凤玲
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