尊重幼儿个性 加强个别辅导
每位幼儿在生理和心理上都有其各自的特点，存在差异。作为个性心理特征和性格，在每个幼儿身上的表征都不一样。仔细观察，我们会发现，每个班级都有个别心理状况不佳的幼儿，有的过于好动、自控能力差；有的过分内向，整天不说话；有的过分依赖，独立性差等，虽然这些还算不上什么心理问题，但如果不及时有针对性地进行个别教育和引导，帮助幼儿解决面临的问题和困扰，对幼儿的心理健康发展是十分不利的。
记得我班有位幼儿叫玲玲，由于家长的过度保护，胆子特别小。每次小朋友荡秋千时，她总是躲得远远的。在一次小朋友玩大型运动器械时，我走过去问：“你觉得荡秋千好玩吗？”我拉着她的小手靠近秋千，她越看越高兴，我拍拍她说：“你也去和他们一起去玩好吗？”玲玲吓得躲在我身后。我蹲下来鼓励她说：“这样吧，我抱你，你坐在老师腿上，我们一起荡好吗？”玲玲勉强同意了。在老师的怀里，玲玲有了安全感，和我一起荡起秋千来，慢慢地，紧抱着我的小手放松了，眼睛有了笑容。我问玲玲：“好玩吗？”她说：“好玩！”“那你还害怕吗？”她说“不害怕了。”我竖起大拇指：“你真勇敢！这回你自己玩好吗？我在旁边保护你？”玲玲终于能自己荡秋千了。孩子的胆量生来不是一样的，只要教师把这看成是孩子性格的特点，而不要简单地看成缺点并施之有效的教育方法，他们肯定在原有水平上得到发展。
对于个别有心理障碍、行为怪异的问题幼儿，我们可以针对他的问题建立个案分析和追踪观察制度，及时记录问题孩子偏异行为，协同家长采取积极的方法，分析原因，制订措施，加强辅导。
□肥城市安驾庄镇第二中心幼儿园 张丽
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