吴艳：用爱心和智慧浇灌孩子心田
吴艳，萧县师范学校附属小学一名语文老师兼班主任。自1995年任教以来，她用心教书，用爱育人。曾先后获得了“安徽省农村学校普通话辅导员”“安徽省优秀教师”“宿州市模范教师”“宿州市教坛新星”等荣誉称号。她所带的班级多次荣获“市优秀少先队集体”称号。
学识扎实成绩斐然
吴艳在教学中积极探索，勇于实践。她尝试着不断创新，运用不同的教学方法，充分利用各种教学资源，激发学生的学习兴趣，让学生在课堂上“动”起来，让课堂“活”起来，让学生成为课堂的真正主人。她辅导的学生也在省、市、县级活动中获奖，她指导的刘娟、梁义、袁敏敏等青年教师分别获县、市、省级优质课一、二、三等奖。
吴艳积极参加教科研活动，并取得优异成绩。她参与研究的省级课题《语文学习困难儿童的特征、成因及其干预的研究》已经圆满结题。2010年12月，她在上海师范大学进修时执教的习作课例《熟悉人的一件事》被上海师范大学吴忠豪教授收录到《从“教课文”到“教语文”》一书中。她撰写的教学设计《伯牙绝弦》获国家级一等奖。教学录像课《画杨桃》和《五彩池》在2018年全国基础教育教学研究优秀作品评选活动中均获一等奖。吴艳上传到安徽基础教育资源平台的课例《麻雀》，在“一师一优课、一课一名师”活动中获省优，在2020年义务教育三科国家统编教材小学语文优质课大赛中获市一等奖。
有教无类因人施策
吴艳深知，作为一名教师，应做到有教无类。对于后进生和问题学生，她总是多表扬鼓励，有的放矢，因人施策。她班里有个学生叫张亮（化名），其父在服刑，其母在外打工，一年之中很少回家，同他生活在一起的只有一位年迈的奶奶。一些同学知道情况后，歧视他、远离他。这造成张亮心灰意冷，整日沉默寡言，学习成绩也渐渐下滑。得知这一情况后，吴艳一边安抚张亮，一边教育其他同学。张亮家里经济困难，吴艳就主动帮助他，经常给他买些学习用具。学校订校服，吴艳毫不犹豫地自己掏钱给张亮订做了一身。吴艳经常利用周六、周日带张亮到自己家，给他改善伙食，给他剪指甲……吴艳还曾两次利用假期陪张亮去监狱探望他父亲，并号召班级同学和张亮结对帮扶。在吴艳的关爱下，同学们帮助下，笑容又重新回到张亮那充满稚气的脸上，他的学习成绩也慢慢有了提高。
在班里，吴艳老师对留守儿童特别关注。2020年的秋季开学后，吴艳新接了一个班，班里有一个性格有点古怪的孩子，无论什么时间，只要他不高兴，就把他同学课桌上的东西用手一扫抛撒一地，且无缘无故地抓着学生就打。高兴的时候就围着教室跑，在教室里大喊大叫，弄得老师不能正常上课。吴艳通过了解，知道这孩子是留守儿童，有躁动情绪。为了改变他的这种状况，吴艳通过查阅大量资料，了解到沟通是改变这种状况的最好方法。于是，吴艳多次找他谈心，并安排任课老师和同学以及他的监护人与他沟通。在交流的过程中，吴艳发现这孩子特别爱读书，便经常与他交流书中的内容及读书感受。通过书中的故事和大家的耐心帮助，他这种狂躁情绪慢慢得到了缓解。一段时间后，他变了，变得爱学习了，变得懂事了，变得尊重老师和同学了。
充分信任放手管理
吴艳作为班主任在班级管理上进行了大胆尝试，那就是采取还“政”于“民”的措施，让学生通过竞选来确定班长，然后由班长“组阁”。
到了竞选的那一天，吴艳让愿意竞选班长的同学在讲台前“一”字排开，余下的同学当评委，老师和七位学生共同组成合分小组。竞选演说结束后由得分最高者担任班长。班长确定后，班委会其他成员由班长任命，新一届“内阁”就这样宣告成立了，然后该“内阁”共同向学生宣誓就职。该“内阁”任职期限一个月，一个月后由学生投票来确定该“内阁”是否留任。如果获得同学们的信任，该“内阁”继续留任一个月，否则重新竞选确定新一届“内阁”。这样一来，学生自我管理能力有了较大提高，班主任“无为而治”，可全班的学习成绩、安全、纪律、卫生等在学校的评比中每次都名列前茅。 (屈海波)
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