办好新时代特殊教育点亮残疾儿童人生梦想
■屈海波
特殊教育学校里的每个孩子都是“折翼的天使”，他们需要人们倾注更多的关心和爱护，需要教师用特殊的教育方式，倾注更多的心血去教育他们、训练他们，才能让他们能够自食其力、快乐地成长。
宿州市6所特殊教育学校，承担着绝大多数残疾儿童少年义务教育的重任，同时也承担着残疾人高中阶段教育的任务。因此，加强特殊教育学校建设，面向未来，切实发挥“办好特殊教育”的骨干作用，是新时代赋予特教学校新的使命。
学校教育的根本任务是培养人。加强特殊教育学校建设应首先明确学校育人的共同性质和特殊学生培养目标。培养学生初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的情感，具有良好的品德，养成文明、礼貌、遵纪守法的行为习惯；掌握基础的文化科学知识和基本技能，初步具有运用所学知识分析问题、解决问题的能力；掌握锻炼身体的基本方法，具有较好的个人卫生习惯，身体素质和健康水平得到提高，具有健康的审美情趣；掌握一定的日常生活、劳动、生产的知识和技能；初步掌握补偿缺陷的基本方法，身心缺陷得到一定程度的康复；初步树立自尊、自信、自强、自立的精神和维护自身合法权益的意识，形成适应社会的基本能力。
提升特殊教育质量，关键在教师。特殊教育需要有一批素质优良、无私奉献、富有爱心的特教教师队伍。好教师成就好教育。对于残障孩子，遇到一位好老师，不仅能够开启其生命智慧的大门，更能够完善其个体价值内涵。教师真正的力量来自关爱，好教师的真谛就是一个“爱”字，我们把它理解为教师的“温度”。做特殊学校教师更需要爱心，没有爱心，是无法与这些特殊孩子沟通的。老师要理解他们，要深入他们的内心世界，消除他们的恐惧感，给予他们生活的信心和勇气。特教老师还要有耐心，面对这类学生，没有足够的耐心，是无法取得教育的成功的。因为这类学生的学习，要比正常孩子多花几倍甚至十倍的努力。教师要最大限度地满足特殊儿童的教育需要，发展他们的潜能，使他们增长知识、获得技能、完善人格，增强社会适应能力，成为独立自主、自力更生、对社会有用的人。
当前，残疾学生需求越来越呈现出多样化、个性化趋势。因此，面对不同程度、不同特征的残疾孩子，仅有爱心还不够，更需要专业性帮助。特殊学生、尤其是智障学生的学科学习是离不开专业支持的。所以，首先要大力推进信息技术、“互联网+”、辅助技术、人工智能等现代科技在特殊教育学校中的应用，加强数字化学校、智慧课堂、数字化教学资源和无障碍设施建设，促进课程、教学与信息技术等现代科技的深度融合，努力为学生克服学习困难、顺利完成学业提供必要的学习支持和专业服务。同时，还要健全特殊教育专业支撑体系，比如由教育、心理、康复、社会工作等方面的专家组成残疾人教育专家委员会，由专职和兼职的特殊教育教研员为特殊教育提供专业指导服务，由教育、卫生、民政、残联等部门的专业力量为残疾学生提供规范的送教服务等。
在此，笔者也希望，社会各界能有更多人携起手来，共同关爱残疾学生，努力为特殊儿童点亮生存和生活的希望，让每位残疾孩子都能快乐成长，在新的时代，勇敢逐梦，让生命焕发荣光。
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