思想政治课要落实立德树人的根本任务■王荣宽
马峰 摄
国无德不兴，人无德不立。立德树人是教育的根本任务，而思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。
教师的职业道德是上好课、育好人的基础。思政课教师应加强个人修养，具有良好的师德；坚定理想信念，心系国家民族，保持家国情怀；弘扬主旋律，传递正能量。一方面，思政课教师要意识到自己肩负着立德树人的历史使命，牢记自己应该履行的职责与义务；另一方面，能够善于从政治上看问题，在大是大非面前保持政治清醒。欲正人者先正己，打铁先要自身硬。思政课教师只有具备良好的师德和完善的人格，才能“给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子”。
教师的学识水平是上好课、育好人的条件。“视野要广，有知识视野、国际视野、历史视野，通过生动、深入、具体的纵横比较，把一些道理讲明白、讲清楚。”这是对思政课教师的基本要求。达到这一要求，需要较高的学识水平。因此，思政课教师必须加强学习，与时俱进，持之以恒，久久为功。在学习中拓宽视野，汲取营养，更新知识，提升能力；在学习中更新思维，创新课堂，明辨是非，完善人格；在学习中强化自律，规范言行，树好榜样，当好导师。
教师的教学方法是上好课、育好人的保证。思政课忌讳照本宣科，空口说教，悬在空中，不接地气。要提高思政课的教学效率，增强教学效果，教师必须针对学生的实际，选择恰当的教学方法。诸如：将深奥抽象的政治理论，深入浅出、形象生动地传授给学生，切实做到化繁为简，化难为易；将正确的价值引导蕴涵在鲜活的生活主题之中，课内课外相结合，鼓励学生在实践中探究和体验，通过道德实践促进思想品德的健康发展；根据学生的年龄特点，在教学过程中适当插入讨论、访谈等，避免教师一言堂，防止机械灌输，让学生主动思考和体验，在合作与分享中扩展自己的经验，形成自己的认识，提升道德水平，增强分辨能力；教师的讲解应引入情境分析、生活案例等，以增强讲课的趣味性和吸引力等。如此，才能不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。
育人是一项长期、复杂、系统的工程。做好这个工程，需要多方努力：社会应尽可能为学生提供实践的机会，开放教育场所和基地，为思政课提供支撑；教育主管部门应加强思政课教学的指导，确保其正确的育人方向，发挥其独特的育人功能；教师培训机构应加大思政课教师的培训力度，通过培训提升思政课教师的教学水平；中小学校应充分认识思政课的重要性，纠正重语数外等基础学科轻思政的错误认识，严格按照教学计划开齐课程，开足课时，并杜绝其他学科挤占思政课教学时间的现象；家庭应通过家风建设、良好生活习惯培养、家庭教育的正确实施等，促使孩子形成正确的人生观、世界观和价值观。
青少年是祖国的未来、民族的希望。上好思政课，育好接班人，这不仅是思政课教师的责任，也是学校、家庭、社会的共同责任。把思政课作为育人的重要渠道，通过这条渠道，引导学生继承和发扬中华民族的优良传统和革命传统，具有爱国主义、集体主义精神，热爱党和社会主义，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人，这是全面贯彻党的教育方针的需要，是共筑中华民族伟大复兴的中国梦的需要，也是时代的必然诉求。
（作者系中学高级教师、埇桥区教体局教研室副主任 ）
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