推进职业教育集团化办学 建设现代职业教育体系
自2017年始，宿州城区逐步实现集团化办学模式，成立了雪枫小学、宿州一小、宿州十一小和宿州十二小学等4个小学教育集团，建成了宿州九中教育集团和宿州十一中教育集团2个初中集团学校。在此基础上市区两级政府系统梳理城区集团化办学经验，逐步完善体制，扩大规模，提升内涵，据悉，2018年，宿州市着手以高中资源整合为契机，组建高中教育集团；以城区公办幼儿园建设为抓手，依托现有优质幼儿园组建幼教集团。集中优势资源打造宿州城区优质教育品牌，充分发挥优质教育资源的影响、辐射、示范和带动作用，借以提高全区整体办学水平。在此背景下，宿州城区职业教育的改革也势在必行。
当前，宿州城区上规模的职业教育学校，如宿州技师学院、宿州工业学校、安徽省工程学校、宿州应用技术学校等，还有一些民办职业学校及职业培训教学点，虽然归属不同，校名不同，但设置的专业几乎相近，没有明显的特色。犹如散兵游勇，各自为政。现行的职教体系中存在严重的资源浪费现象，投入大部分依靠政府行为，学校之间争资金、争师资、争生源，没有形成规范有序的运作机制。要从根本上提高职业教育的办学效益，必须寻求一种科学、合理的方式让有限的职教资源充分运用起来，而职业教育集团化以高度集约化的办学方式，完全可以促使职业教育质的飞跃得以实现。
所谓职业教育集团化办学，是指多个优势互补的独立法人主体，以某种形成的纽带相联结，以集团章程为共同行为规范，以人才培养作为共同利益，以服务经济和社会发展为宗旨，整合政府、行业、企业、科研院所、职业院校各方面的力量，而进行的集约化、规模化的职业教育办学行为。
首先，政府牵头，整合城区职教资源，明确成员学校，形成职教集团化。从宿州城区的职业教育现状来看，宿州技师学院、宿州工业学校、宿州应用技术学校如果形成职教集团，以现有的职教特点，统筹专业设置，如宿州技师学院以汽修和制鞋专业为主、宿州工业学校以机电和电子专业为主、宿州应用技术学校以服装和计算机专业为主形成各自的办学特色，这样可以优化资源配置，有目的、有重点地集中资金投向，保证职教尽快走向规范化、一体化、现代化；同时使职教生源可以有序分流，避免招生大战。
其次，集团化办学过程中，师资也必须做相应的改革。这就要求教师从“体制人”变为“集团人”，便于师资力量统筹安排，发挥最大效能，提高教育教学水平；最重要的是，集团化可以使内部的所有资源得到优化配置和共享，有利于强化内部管理和分工，进一步提高办学质量，提高职教在社会经济发展中的地位和信誉。
建立校企合作，为地方经济服务是职业教育集团化办学的重要指导思想。当下，宿州经济正快速发展，制鞋、服装、电子、木材加工等行业已经形成规模，对高素质技能型人才的需求迫在眉睫。集团化办学，建立校企合作整合教育资源，形成整体优势，突出专业特色，是摆在我们面前的必解之题。只有通过加强校企合作，优化资源配置，实现教育资源、经济资源和社会资源的整合，才能充分发挥群体优势、组合效应和规模效应，才能打造职业教育集团化学校品牌，提升职业教育的综合实力，才能更好地为地方经济和职业教育事业的发展服务。
综合来看，集团化办学是促进校企深度合作的需要，是地方经济发展的需要，是完善职业教育体系、践行社会主义核心价值观的需要。所以宿州城区职业教育集团化势在必行，通过集团化办学将不同的参与主体统筹起来，既可以使城区各职业学校实现资源共享，提高资源利用率；又可以通过成员间的优势互补和优势聚集，形成发展宿州职业教育的强大合力，提升整体竞争力。
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