做转化学困生的有心人■郭宝刚
教师被称为人类灵魂的工程师。从教20余年，我感到光荣和自豪的同时，更感受到为人师者的责任与担当，始终不忘人民教师的初心，不辜负人民教师的使命。而转化学困生又是教育教学工作中的重要一环，是全面提高教育教学质量的前提。如何更好地转化学困生？我苦苦地思索着，探求着。
新学期开学，我发现班里有一个很特别的学生，上课不专心听讲，喜欢在书上纸上乱画。提问他一言不发，更不与老师沟通。于是我找到他之前的老师。他们说：“这个学生家庭离异，性格孤僻，成绩特别差。”我马上意识到，这又是一个“钉子户”。他那瘦弱的身子，那忧郁的眼神，还有那特殊的家庭，都深深地刺痛着我的心。
我通过家访，更深入了解他的具体情况，觉得应先转变他的思想，改变他的“自闭”习惯。于是，我约他谈心，给他讲美国前总统罗斯福夫人“走向生活，广交朋友”的故事；同时，我一边悄悄观察，他似有所动，但仍默不作声。突然我灵光一闪，转而以他喜欢的画画为切入点，他终于有了回应。我趁机说：“同学们其实很喜欢你，有几位还想向你学习画画呢！”他面露喜色，这真是一个令人欣喜的开端。
接下来，我又给他一个惊喜——组织全班同学为他过生日。那次家访，我默默记下了他的生日。那天，我捧着一盒生日蛋糕走进教室，郑重地告诉同学们，今天是某同学的10岁生日，我们班就是一个温暖的大家庭，要为他庆祝生日！在同学们热情的掌声中，他用颤抖的手点燃了生日蜡烛，闭上眼，默默许下愿望，但仍掩饰不了内心的激动……教室里回荡着“祝你生日快乐”暖心的歌声，烛光里闪耀着幸福之光，折射出爱的神奇。我知道是爱融化了他内心的坚冰。渐渐地，他变得愿意与老师同学说笑了。一次，他偷偷告诉我，说愿意为班级黑板报画画。
性格转化了，但如何提高他的成绩，也是很重要的一环。我特别让数学课代表做他同桌，帮助他学习，逐步帮他改掉一些坏习惯。我还为他量身定制了学习计划，由浅入深，渐次提升，及时表扬鼓励，还适时开点“小灶”。刚开始，由于他数学基础差、坏习惯多，他有畏难的情绪。这时，我与他分享了爱因斯坦小时候做“世界上最糟糕的凳子”的故事，曾国藩小时候读书没会背而屋梁上的小偷却听会背的故事，身边同学由差变优的故事，并鼓励他：“老师相信你，一定行！”他从“铁杵磨针”的故事里明白了凡事贵在坚持。他迷茫的眼神终于有了亮光，离开时脚步变得坚定起来。一个月后的数学测验，他由原来40分提高到50分。虽然只是点滴进步，我仍表扬并奖励他；又过了一个多月，他信心十足地说期中考试要考及格，我冲他竖起大拇指。可是期中试卷发下来，他只考了58分，他在一边默默流泪，并沉默好久。我说：“别灰心。来，老师借给你2分，这次算你考了60分，不过下一次考试要还我。”他与我拉勾，说保证及时“还账”。期末考试时他竟然考了70分。他说：“老师，我加倍‘还账’了。”“你真是个守信用的好学生，不但学习成绩在进步，而且思想品质还优秀，老师真为你高兴！继续努力吧！”他站起身来，朝我深鞠一躬，我看到他的眼里闪着泪花。我内心很欣慰：挑战“钉子户”成功！如今，他已进入中等生的行列了。
看到这一切，我感悟到，在转化学困生的过程中，老师更需要信心与坚持。教师要做教育教学的有心人，永葆为人师者的初心，用爱心去感化，用真心去打动，用耐心去雕琢，用慧心去创造。相信我们只要拥有教育梦想，拥有教育情怀，且不断增强教育智慧，一定能演绎出一个个感人的教育故事，创造出一个个惊人的教育神奇。
（作者系砀山县良梨镇良梨小学教师 ）
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