砀山县以教科研引领教师专业发展
近年来，砀山县以教科研为抓手，引领全县教师在专业理念、专业精神、专业知识、专业技能等方面不断提升，努力提高教育教学质量，办好人民满意的教育。
扎实开展联片教研。为充分发挥优质学校和骨干学科教师的示范引领作用，砀山县以县城中小学为主，中学成立了语文、数学、英语、道德与法治、历史、地理、物理、化学、生物9个学科中心教研组。小学成立了语文、数学、科学、英语、道德与法治5个学科中心教研组。各学科中心教研组能科学制定教研计划和实施方案，定期开展教学研讨活动，成效显著。为进一步推进县域教育优质均衡发展，砀山县不仅充分发挥中心教研组的作用，还以县城中小学、幼儿园为牵头学校，把全县划分五个片区，主要在备课、课堂教学、作业批改、学生辅导、教学评价、教科研活动等方面开展互帮互学活动，有力地推动了县域教育优质均衡发展。
扎实开展网络教研。随着时代的发展，智慧学校建设延伸到城乡每所学校。教师必须熟悉互联网、人工智能带来的教育变革，熟悉大数据分析技术、虚拟技术，熟悉各种教育平台和APP终端的使用；具备运用各种人工智能技术开发数字化学习资源、创设数字化学习环境的能力。基于此，砀山县力求构建聚焦课堂、主动向基于网络和数据的教学研究靠拢，线上学习研究与线下实践相结合，集中研讨与网络研修相结合，专业引领与团队合作相结合，形成兼容并蓄的研究文化。在教学设计、教学组织实施、作业设置与批改、教学评价与考试评价乃至学校的教育教学管理等全过程的信息技术应用上开展了丰富多彩、形式多样的网上教研活动，成为县域教育教学质量提升的重要支撑。
扎实开展教学视导。从2014年开始，砀山县坚持对县城公办和民办中小学、幼儿园开展互查互学活动和对农村学区每学年一轮的教育教学视导活动。通过全员课堂教学视导、实地查看、召开教师学生座谈会、查阅有关资料、检查学校常规管理和教师备教批辅考研等常规落实情况、召开反馈会议、督促学校整改回头看等方式，有力促进了学校管理、环境文化建设、教学常规落实、教育教学质量提升等工作的改进。
扎实开展研训教一体化。教师的专业化发展，更大程度上应是在教育教学实践与研究中的自主提升，研训教一体化是教师专业化发展的必由之路。近几年，砀山县教育局教研室、基教股、师训办和教师进修学校充分利用全县优质教育资源，针对教师真实教育教学情景下存在的问题而开展，通过专家引领、教师集体备课、观课议课、典型案例分析研讨、自主学习、教学过程全程反思等形式，以校为本，立足课堂教学，解决教学问题，以此来提升教师专业化水平。 (本报记者)
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