教师的职责
下面这个故事是我在一所乡镇中心小学教书时发生的。
有一个学期中途，校长说有一个转入的学生要安排在我们班。一般中途转学的学生不太多，家长如果不是实在没办法是不愿让孩子中途转学的。转学的是一个小男孩，由他爷爷领到学校的。见面时，小男孩显得有些拘谨。我问他叫什么名字，他不说话，总低着头。站在一旁的爷爷急了，忙催孙子说话。小男孩在爷爷的催促下，勉强轻轻说了一句，但我没有听清楚他说的是什么。看来，小男孩刚来，对于陌生的环境、陌生的人有些胆怯，我不应多问，应该让他先适应一下环境。
安排好小男孩后，我与他的爷爷聊上了。小男孩的爷爷我熟悉，他是砀山人，几年前就来到我的老家种植果木，与我父亲熟悉，而我每次回老家时总能碰上他。听他说，小男孩的爸爸妈妈在昆山卖水果，小男孩也在昆山读书，但小男孩爸爸妈妈天天卖水果，早出晚归，小男孩的生活和学习没人照顾，没办法只好将小男孩送到了他身边。
小男孩姓黄，由于胆怯，在班上，他很少与同学说话，上课的时候安安静静地坐着，从不举手发言。出于好奇，班上其他同学很快知道了他的名字，有些调皮的学生时常故意欺负他，说他是外地人，以至于后来当着我的面欺负他。
那是一节语文课快结束的时候，我帮助学生订正课堂作业。我边翻本子边喊学生上台拿本子订正，当我喊到小男孩的名字时，他没有听到。有几个学生见状，忙转过头朝小男孩大声喊道：“黄马，老师喊你！”“黄马？”难道是我听错了。很快又传来嘈杂声和笑声：“黄马，黄马！”这次，我确定自己没有听错，而是学生故意这么叫的。我朝小男孩望了望，只见他满脸通红，似站非站，在座位上犹豫。我的脑中立刻意识到如果处理不当，小男孩的心理会受到很大的打击，这对他今后学习和成长极为不利。怎么处理？我脑中一转，何不将计就计。我让同学们安静下来，对那些调皮的学生说：“老师代表黄×感谢你们给他起了一个新的称呼，但老师要告诉你们，黄×的学习精神正像一匹奔驰的骏马，他默默地努力着，要不了多长时间他一定会赶上甚至超过大家！所以老师希望大家记住黄×的名字，千万不要喊错了哦！”听完我的话，那些调皮的学生不再发出异样的笑声，纷纷向小男孩投去羡慕的眼光。这时，我再次注意到小男孩，他的脸上已没有了先前的尴尬和委屈，脸上充满了自信。
这之后，我有意识地让小男孩上课回答问题，当看到他工整的字时，我立即给予表扬，树立他学习的信心。由于我有意识地帮助，小男孩开始渐渐融入班集体中，其他同学也渐渐改变了对他的看法，大家都能和睦相处。
一次，我回老家，碰到小男孩的爷爷。老人左一个感谢右一个感谢，说他孙子遇到了好老师，他的孙子非常喜欢我，是我让他孙子树立了学习的信心。其实，老人言重了，作为教师，这些都是我的职责，我只不过尽自己所能去帮助那些需要帮助的孩子们，让他们健健康康成长。
市义安区实验小学教师 王月永
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