这儿有近千个“小作家” ——访威海市经区实验小学校长杨晶怡
本报记者李孟霏陈乃彰
“我们学校有近千个小作家呢!”
走进经区实验小学,记者首先被校长杨晶怡的这句话吸引住了。随后,杨校长拿出了十几本学生的“著作”。这些“著作”有的是一二年级学生的手涂绘本并配以文字,有的则是四五年级学生的作文。
从2013年开始至今,已经有近千个孩子出过书了。而这也只是经区实验小学书香校园特色办学的一个缩影而已。
“我们把‘知美教育\’作为学校书香校园特色办学的理念。‘知美教育\’涵盖了‘知书达理美行成习\’的育人目标——‘知书\’并非简单的读书,而是读后能知,‘达理\’就是在懂得道理的基础上提升内涵与修养；‘美行成习\’即让一切美好的行为成为习惯,最终成为能力。”杨晶怡校长说。
一墙一壁皆“育人”
一书一刊皆“芬芳”
好的校园环境育人于无形,杨晶怡说,学校以“阅读”“书法”为核心构建校园书香文化氛围。力图让校园内眼之所及皆墨韵,手之所及皆书香,用“无声的语言”影响师生的知性之美。
走进威海经区实验小学,就仿佛走入了强大的阅读磁场,让人欲罢不能。“知美教育理念厅”、“生命因读书而美丽”主题厅,用学校精神引领全校师生在知美之路上健康成长；随处可见的开放型“小书吧”、“墨韵”吧、“硬笔书法廊”、“软笔书法廊”让书法与读书完美融合；“世界名人墙”、“知美教师风采墙”、“知美少年风采墙”淋漓尽致地展示着师生们博读之后的美丽蜕变；“名人传记”与“学生个人专著”交相辉映、相得益彰。“这些都向每个孩子传达着,只要与书为舞,我们的未来就有可能成为伟人。”杨晶怡说。
此外,学校集藏书、看书为一体的大型“图书馆”,以儿童化的设计、丰富的藏书,深深地吸引着每一个书香学子。而为了保证学生在家也有书可读,学校于2013年在“书香中国”网站购买了大批适合师生及家长阅读的电子图书,引领大家在网站上阅读、写评论、发文章。
课程教学
独创六个“一”
杨晶怡说,课程是实现“知美”教育最有力的载体。如何能让课程里的精髓为学生所用,变成终身受用的能力?她们紧紧围绕国家课程的核心思想,对课程进行了系统的规划与构建,引领学生在博观约取的基础上厚积薄发。
为了能让学生在课堂上美行成习拥有“一手好汉字”“一篇好文章”“一副好口才”“一个好习惯”“一项好才艺”“一个好思维”“一个好身体”。她们改革课时设置,将每日课堂调整成“常规课、小课、微型课”,常规课为40分钟,小课为35分钟,微型课为20分钟。其中“写作课”“绘画课”“软笔书法课”为两节小课连在一起共计70分钟；20分钟的微型课为“微型能力训练课”,主要开设了写字课、口语交际课、数学思维课、习惯养成课,专题强化、提高学生七个一能力。
此外,学校还创新特色校本课程,拓展学科知识,厚实底蕴。学校组织骨干教师精心编写了学科拓展性校本教材《相约经典》、《墨韵》、《礼在身边》,引领学生读书、书法及习惯养成序列化、阶梯化、儿童化；依据学生的兴趣爱好还开发了三大系列近20个门类的社团课程,如故事绘、书法、主持、纸艺、陶艺等。此类课程每周两课连上,专室专用,社团成员采用走班制；学校结合实际又发掘了有丰富内涵的“知美文化六大节”和“两大第一课”的节庆课程。六大节分别指“英语节”“读书节”“体育节”“艺术节”“数学节”“科技节”,“两大第一课”指每学期的“开学第一课”和“每周第一课”,在组织与实施的过程中我们尽量做到“节日形式自主化、节日内容创新化、节日活动课程化”。并提出了我的节日我做主的口号,节日的主题、节日的徽标、活动的形式通常是在学生中征集所得。
知美评价让每个生命
都是最美书卷
评价作为教育的一个环节应成为学生前进的“加油站”。实践中学校坚持多元化的评价原则,开发了具有特色的知美评价体系,引领学生梯级发展。
1.知美班级评价台,激励学生每一天美一点.(每天即时性评价)。2.知美shopping屋,激励学生每一周美一点。(每天得到的奖章集一周兑换一次奖品)。3.知美少年成长手册,激励学生每一月美一点。(每月一次家校沟通式评价)。4.知美少年评比,激励学生每一年美一点。(每年一次全校性知美好少年评比)
“知美评价体系变“一尺量”为“五项全能”,“文明美”“学习美”“健康美”“实践美”“才艺美”五大类数十种小奖章,不仅激励着学生在争与购的过程中习惯成自然,更重要的是其自主管理能力与自身的价值得到了体现。”杨晶怡说,她带领老师们大胆创新,将学校展室里难得一见的学生作品引进“shopping”屋,摆上货架。从“作品”到“商品”,一字之差,却激发了学生巨大的热情。孩子们还充分发挥自己的文学功底,为自己的商品设计了诱人的推销语。当小作者看到自己的“书”被同学们一本一本的兑换回家,心中的自豪感、成就感无与伦比。
更重要的是知美shopping屋的营业带动一个学生自主社团的诞生——happyshopping(欢乐购社团),目前他们基本脱离了老师的指导,能够对小超市进行自主管理,从进货、到摆货、到售货,全程由学生主导。学生担当超市理货员、超市迎宾员、超市会计师等,他们做得津津有味、乐此不疲。
教育就是
成就人、培养人
“学校就像企业,学生就像是产品,一个学校的教育怎么样,首先看学生怎么样。”杨晶怡说,对于特色教育,她的理解是,必须实实在在的让孩子得到成长和进步,而不是泛泛而谈,“好的教育既能成就孩子,也能成就老师。”
为此,除了对孩子的书香教育之外,她从2015年还花费重金聘请了华东师范大学的教授来对经区实验小学的教师进行专业的塑造和培养,“课程是很多教学改革的深水区,但我愿意和我们的老师一起去尝试,去改变,毕竟课堂的教育才是最根本的,而通过这样的授课,我们的老师变得更会教学,更懂教学了,孩子们也会学的更好了。”
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