回归常识、回归本分、回归初心、回归梦想，山东师范大学 教学改革激发教育新动能
□ 本报通讯员 崔勇 贾斐
本 报 记 者 王原
“高教大计、本科为本”，建设一流大学要建设一流本科。山东师范大学认真贯彻落实全国教育大会精神，全面落实立德树人根本任务，以“四个回归”为基本遵循，以本科教学改革为引领，深化体制机制建设，使一流本科教育焕发新动能。
回归常识——
为人才培养保驾护航
山东师大党委深刻认识到，作为一项系统工程，本科教学体制机制改革是提高人才培养质量的“命门所在”。2019年3月，学校召开本科教育暨第九次教学工作会议，随后一个多月的时间里，学校密集出台了《关于深化本科教育教学改革提高人才培养质量的意见（2019—2023）》等11项文件政策。
学校建立健全本科专业动态优化调整机制，完善本科专业建设管理办法，实施本科专业振兴发展支持计划。2018年以来，学校对20个本科专业暂停招生，同时新增4个新本科专业，促进了专业结构、资源配置和专业规模的“三重优化”。在一流本科专业“双万计划”建设评审中，学校推荐的20个本科专业全部入选，其中16个专业入选国家级一流专业建设点，4个专业入选省一流专业建设点；学校8个专业群获批省高水平应用型专业（群）和新旧动能转换专业对接产业项目。
教育部启动实施师范类专业认证后，学校第一时间研究制订了《师范类专业认证工作实施方案》，在全校共同努力下，化学、思想政治教育两个专业通过二级认证，汉语言文学、生物科学两个专业通过二级认证受理。
回归本分——
提升教书育人荣誉感获得感
近日，山东师范大学2019年度优秀教学奖获奖名单公布，99名长期从事一线教学工作的优秀教师获得表彰，每人获得两万元奖金。优秀教学奖由一千元奖金提升到两万元，引起了学校广大师生的热议和共鸣。
近年来，学校先后制定出台了《教学成果分类及认定办法》等一系列文件。2015年起，每年对取得突出教学业绩的教师奖励金额约100万元。从2018年起，优化教学工作奖励办法，教学奖励年度金额达550万元。学校将师德教育纳入教师轮训整体规划，实行师德师风问题“一票否决”，为从教30年教师颁发荣誉证书，营造崇尚师德、争创典型的浓厚氛围。
职称评聘历来是广大教师最为关切的问题，为解决职称评审过程中教学指标虚化、科研指标过重的问题，2018年起，学校将教学业绩成绩、科研业绩成绩、其他业绩成绩比例调整为4∶4∶2，教学与科研并重不再只是一个口号。2019年，15名优秀教师通过教学业绩“直通车”政策直接晋升高一级职称，成为学校职称评审历史上真正破除唯文凭、唯论文、唯帽子的重要转折点。
回归初心——
坚持立德树人根本任务
育人为本、德育为先。学校把思想政治教育贯穿教育教学全过程，并结合2019版人才培养方案编制工作，着力打造精品思政课程和优质课程思政，建立校内思政课教师“手拉手”备课工作机制。近年来，学校在首届全国高校思想政治理论课教学展示活动中，获得特等奖1项、一等奖2项；获得山东省思政课教学比赛一等奖3项，二三等奖6项。建成山东省一流课程《思想政治理论课社会实践》，获批山东省思政课教学改革项目3项。
疫情期间，学校在省内率先推出“师大战‘疫’同上一堂课”主题活动，推出《“疫”不容“辞”——新型冠状病毒认知与防护》系列直播课16讲，围绕调适心理、应急管理等打造精品课程。相关课程吸引了13万人次收看，覆盖省内外60余所高校，引起了强烈反响。
回归梦想——
用心培育卓越创新人才
学校组织实施了通识教育精品课程、全英文课程、混合式“金课”等一系列课程立项建设工作。以混合式教学模式改革推动课堂教学革命，以96门混合式教学示范课程为引领，带动400门课程实施混合式教学模式改革。2019年，31门课程被认定为山东省一流本科课程，19门课程在省级高校课程联盟平台上线。
近年来，学校被评为全国深化创新创业教育改革示范高校、教育部卓越中学教师培养计划实施院校，获批教育部首批“新工科”研究与实践项目等。2名教师被评为国家“万人计划”教学名师，1个团队被评为全国黄大年式教师团队；获得国家级教学成果奖4项、山东省级教学成果奖37项。在中国高等教育学会发布的“全国普通高校教师教学竞赛分析报告（2012-2019）”中，学校教师全国性教学竞赛获奖成绩位列全国高校第44位。
学校连续两次获得中国“互联网＋”大学生创新创业大赛金奖，夺得第十五届山东省大学生课外学术科技作品竞赛最高荣誉“挑战杯”和山东省大学生创业大赛最高荣誉“创青春杯”。在2015年-2019年全国普通高校学科竞赛排行榜中，学校排名全国高校第90位、全国师范类院校第7位。
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