山东迈进教育信息化2.0时代 2022年智慧校园全省覆盖率达80%
“如果我们的一件衬衫、一双鞋子都能够实现定制化，那么以培养人才为目标的教育，为什么还是一刀切、齐步走？”昨日上午，省教育厅举行新闻发布会，发布《山东省教育信息化2.0行动计划（2019—2022）》，山东省电化教育馆馆长王书勤如是说道。令人振奋的是，山东省教育的信息化将实现大规模的因材施教，将为每一个孩子提供更“适切”的教育。据了解，2022年全省智慧校园覆盖率达到80%（全省学校1.3万所）。记者杨芳
2022年智慧校园超万所
据省教育厅科技处处长徐文广介绍，《山东省教育信息化2.0行动计划（2019—2022）》是今后3至5年内，山东省教育信息化工作的顶层设计和总体规划。
2.0行动共包括八大行动，分别是：基础环境提升行动；数字资源普及行动；治理能力优化行动；在线教育覆盖行动；智慧教育引领行动；平台矩阵构建行动；创新人才培养行动；信息素养提升行动。
其中智慧教育引领行动中，山东省将推进人工智能技术应用，打造智慧校园范式，制订出台《智慧课堂应用指南》和《智慧校园建设指南》。开展智慧教育建设示范行动，2020年完成10个智慧教育示范区、130所智慧教育示范校建设，2022年全省智慧校园覆盖率达到80%（全省学校1.3万所），初步构建起支撑个性化教学的智慧教育环境。同时，将信息技术纳入初、高中学业水平考试。
为每一个孩子提供“适切”的教育
说到为什么把“发展智慧教育”作为教育信息化2.0的创新引领行动，山东省电化教育馆馆长王书勤格外有感触。“如果我们的一件衬衫、一双鞋子都能够实现定制化，那么作为人类的高级活动之一，以培养人才为目标的教育，为什么还是一刀切、齐步走？走进学校的是一个个鲜活的生命，走出校门的却是一个个标准的罐头瓶呢？”
王书勤介绍，传统的班级制教育模式是最近300年之间的事情，是适应工业社会文明发展的结果，是适应大规模制造或者流水线生产需要而产生的。当前社会已经步入信息时代，工业4.0、智能制造已经成为这个时代的标签。“毫无疑问，大规模的因材施教、为每一个孩子提供‘适切’的教育，才是我们教育发展的终极目标之一。”
王书勤表示，截至目前，基于信息技术和移动学习终端的智慧课堂，已经使得大规模因材施教成为可能，并且具备了普及推广的基础条件。
开发“自适应学习系统”标配师生
智慧教育将如何推进？王书勤表示，在技术应用层面，山东省的初步打算是，首先聚焦作业和考试两个教育痛点，充分利用人工智能和大数据技术，开发成熟可靠的“自适应学习系统”，“标配”全省教师和学生。“就像教师的教学参考书和学生的教辅资料一样，使之成为教师教学和学生学习好助手。”
而之所以选择这个切入点，主要考虑两点：最大限度减轻师生的作业负担，体现出教育技术的优势；要为个性化教学提供支撑，创设个性化教学环境。“我们在完成自适应学习系统建设和应用基础上，再逐步向教、学、研、评、管等其他教育教学环节延伸拓展。”王书勤说。
山东省将精心打造《智慧课堂应用指南》和《智慧校园建设指南》。其中，《智慧课堂应用指南》委托“山东省智慧课堂应用实践共同体”（教育部命名的6个国家级智慧课堂应用实践共同体之一）负责起草制订，目前工作已接近尾声，将在10月12日青岛举行的“2019国际教育信息化大会”上正式发布。《智慧校园建设指南》起草和制订工作也已经启动，预计将在2020年上半年正式发布，用以指导全省智慧校园建设。
智慧课堂移动终端就像本子和笔
谈到智慧教育，就不能不提孩子们要接触的移动终端：平板电脑或者智能手机。有些家长担心孩子过多接触会沉迷网络，有的家长担心对孩子视力有影响，还有的家长会质疑移动终端到底由谁来提供的问题。
王书勤表示，移动学习终端是学校开展智慧课堂教学而要求学生统一使用的学习工具，不能简单的“等同于”普通的学生手机和平板电脑，“应当允许学生带入课堂。”
“与智慧课堂有关的教学平台和数字资源，一般应当由学校提供，但作为个人学习工具的移动学习终端，就应该像本子、铅笔一样，应当由学生和家长出资购买。”王书勤同时表示，鼓励有条件的地区和学校也可以采取经费共担模式或政府补贴方式，减轻学生和家长的经济负担。“同时也要有完备的工作预案，确保让没有购买移动学习终端的学生也可以正常上课。”王书勤说。
2.0八大行动
基础环境提升行动
数字资源普及行动
治理能力优化行动
在线教育覆盖行动
智慧教育引领行动
平台矩阵构建行动
创新人才培养行动
信息素养提升行动
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