山东省新高考不跟风坚持“3+3”方案选考物理可报超九成专业选考人数或将稳中有升

2018年3月，《山东省深化高等学校考试招生综合改革试点方案》正式印发，标志着山东省新一轮高考综合改革全面启动，明年山东将正式进入“新高考”时代。昨天下午，第三批高考改革试点省市发布了高考方案，与前两批试点省市的“3+3”方案不同，新一批试点省市采取的是“3+1+2”方案。山东的高考方案是否会据此进行调整？首届新高考，选考物理的人数是否会出现严重下滑？昨天下午，山东省教育厅召开新闻通气会，通报了山东高考综合改革的进展情况。记者邹元德

改革方案坚持“3+3”方案不动摇

根据此前发布的高考综合改革方案，山东在选考科目上采用了“3+3”方案。其中，第一个“3”指全国统考科目的语文、数学、外语；第二个“3”为任选科目，考生可在物理、化学、生物、政治、历史、地理6科中任选3科。

昨天下午，第三批参加高考改革试点的八个省市发布了高考方案。这八省市在选考科目上采用了“3+1+2”方案。其中，“3”指全国统考科目的语文、数学、外语；“1”为限选科目，考生须在物理、历史中限选一科；“2”为任选科目，考生可在化学、生物、政治、地理4科中任选2科。

面对新出台的“3+1+2”方案，山东是否会据此进行调整呢？对此山东省教育厅给予了明确的答复，山东将坚持实施“3+3”方案不动摇，按照既定的方法和步骤，积极稳妥推进高考综合改革。

山东省教育厅相关负责人表示，山东即将实施的“3+3”方案与“3+1+2”方案都遵循《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》的顶层设计，从有利于促进学生健康成长、有利于高校科学选拔人才、有利于维护社会公平出发，积极推进招—考—教—学联动改革。

物理选考选考人数或将稳中有升

在第一批高考改革试点省份中，部分省市出现了物理选考比例偏低的情况，对于将坚持实施“3+3”模式的山东高考来说，是否也会出现物理选考人数严重下滑的情况？

对此，记者从山东省教育厅获悉，随着高考改革政策的进一步完善，预计未来山东物理选考人数将维持平衡或有所上升，不会出现严重下滑问题。

山东省“3+3”方案下首次选课统计数据显示，2017级高中生的物理选考人数，完全能够满足2020年相关专业的人才选拔要求。

2018年，教育部对高校本科招生专业选考科目要求作了进一步规范，提出了明确要求。据统计，2020年拟在山东招生的高校中，近一半的本科专业对物理科目提出了“选考要求”，远高于其他科目。这些专业一般都是高校实力较强的理工类专业，学生只有选考了物理科目，入校后才能顺利完成这些专业的学习，这为引导考生选考物理发挥了重要作用。

同时，高校选考科目要求统计数据显示，学生一旦选考了物理，高考填报志愿时可以报考90%以上的本科专业，专业选择面非常宽，是专业选择面最广的选考科目，这也为引导考生选考物理发挥了重要作用。

记者注意到，绝大多数理工类本科专业都有物理报考要求，无论是从高校自身的专业设置结构看，还是从高校历年投放山东的招生专业结构看，都是理工类本科专业占绝对多数。由于理工类本科计划投放数量多，考生的录取机会高于非理工类本科专业。以2018年为例，报考理工类、文史类考生的本科录取率分别为60.7%、32.4%，文科录取最低控制线比理科高出70分，显然理工类专业录取机会更高。这也让选考物理的考生具有了更大优势。

如何选科应综合自身情况及高校要求

从文理科时代的2选1，到新高考下的20选1，摆在考生面前的选项增加了，这给不少考生和家长带来了困惑。选科过程中哪些因素是要考虑的？

对此省教育厅有关负责人也给予了相应建议，学生的兴趣、想要学习的专业、期望从事的职业以及高校的选考要求都是主要的参考因素。对学生来说，首先要选择自己感兴趣的科目，同时结合高校的选考要求，结合自己的职业规划，选择自己进入大学想要学习的专业所要求的选考的科目。

据介绍，山东省开设了《学生发展指导课程》，实施了全员育人导师制，引导学校多种形式加强学生理想、心理、学业、生活、生涯规划等方面的指导。帮助学生结合高校专业选科要求、个人兴趣特长和学业水平等，科学合理确定选考科目，确定课程修习方案，减少盲目性和功利性，引导家长正确对待和帮助学生选课，避免反复修改调整，确保了选课走班教学顺利开展。

分数转化小样本转化无意义，已叫停

在山东的“新高考”下，为了解决考生选考不同科目导致的分数不等值问题。三门选考科目的最终高考成绩是由考生原始分折合而成的等级分。此前，在学校组织的考试中，就会有学校按照高考的计分方式，将学生的原始分换算成为等级分。有家长和考生发现，在某些情况下，通过这种换算方式得出的成绩学生与实际水平有比较大的误差。

相关负责人表示，出现这种情况的原因是学校内部换算，样本数量太小，相比于高考大样本的数据转化来说，没有参考意义。目前山东省已经坚决叫停各学校自行按照高考分数换算方式进行转化、排名的行为。“高分学生如果因此成绩被拉低，就会打击他的自信心，如果低分学生因此成绩被拉高，也会让学生对自我的认识产生很大误差。”

据介绍，在最终的高考过程中，由于样本数量巨大，通过这种换算方式所得出的等级分是科学的。而对于考生考后填报志愿来说，最重要的参考因素还是换算出的等级分所处的高考位次，届时山东省将会继续发布考生转换后的等级分的一分一段表，供考生和家长参考。

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今年将新增3.5万个高中学位

“新高考”方案发布以来，对山东省的高中办学条件和师资力量配备提出了更高的要求。对此，山东省教育厅也通报了相关情况。

2017年，山东作为第二批试点省份开始全面推进高考综合改革，为改善学校办学条件，山东省重新修订了《普通中小学办学条件标准》，要求普通高中学校按照每4个班增加1间教室比例设置选修教室，每个教室配备必要的教学仪器设备和学生储物柜，以满足选课走班教学需要。

同时山东省全面启动了高中学校消除大班额工作，2015-2018年全省共完成投资391亿元，新建、改扩建高中学校248所，新增学位40万个，有效保障了新高考下高中教育教学的顺利实施。根据各地规划，2019年，全省还将新建改扩建27所高中学校、新增3.5万个学位。

按照山东省人民政府办公厅《关于加强高中阶段教育改革发展的意见》部署安排，山东省将继续实施教育基础薄弱县普通高中建设项目，改善学校办学条件，严格控制超大规模普通高中学校，新建普通高中规模不得超过60个班。到2020年，所有普通高中实现办学条件标准化。

在师资力量的配备上，山东省通过实施中小学教师“县管校聘”改革，为教师资源统筹配置创造制度条件，通过县域统筹等办法不断加大师资结构调整力度，合理调配高中学校不同学科师资，选课走班所需教师得到了较好解决。同时创新编制管理，对教学改革任务重、育龄妇女较多等特殊情况学校，按不超过教职工总量5%的比例适当增加编制。全省还设立临时周转编制2.2万名，主要用于满编超编学校补充急需教师。

同时，各地通过政府购买服务方式面向社会公开招聘高中教师，缓解了部分学校部分学科教师不足的情况。

截至2018年10月，山东省高中专任教师共计13.8万人，师生比为1：11.9（国家编制配备标准为1：12.5），高中教师编制配备总量较为充足。从2017级高中生“3+3”方案首次模拟选课情况看，教师配备基本适应选课走班需要。

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