全国政协委员开方就业优先 动不动招博士硕士的就业导向得改
全国政协委员、山东英才学院董事长杨文
全国政协委员、山东大学数学学院院长陈增敬
全国政协委员傅惠民“今年的政府工作报告中，加快发展现代职业教育，被视为解决高技能人才短缺的战略之举，听了倍感振奋，深受鼓舞！职业教育的春天，真的来了！”昨天，住鲁全国政协委员、山东英才学院董事长杨文，掩饰不住内心的激动。
多位住鲁全国政协委员告诉记者，国家今年首次将就业优先政策置于宏观政策层面，政府工作报告用如此多的笔墨谈职业教育，并且有具体的指标要求、政策措施，这在历史上还是第一次。
扩招100万人，意味着什么？
就在今年一月份，《国家职业教育改革实施方案》下发，职业教育和普通教育放在了同等重要的地位，业内人士将之称为“职业教育20条”。
“职业教育20条”中，便有“加快学历证书和职业技能等级证书互通衔接”“改革高职院校办学体制，提高办学质量”以及“加大财政支持”等表述，而今年的政府工作报告中，对这些又再次加以强调。并提出鼓励更多应届高中毕业生和退役军人、下岗职工、农民工等报考，今年大规模扩招100万人。
“作为职业院校，我们提供的不仅是学历教育，还有职业技能教育，是用现有的场地、设施、师资等加强对这几类人的技能培训。”杨文告诉记者，从山东英才学院自身来说，不仅承担应届高中毕业生的学历教育，还一直在承担社会服务功能。
“从七八年前开始，我们就承担了4大类政府购买服务项目，如幼儿园园长和骨干教师培训、养老院院长和养老护理员的培训、库区移民的职业技能培训再就业等培训。”杨文说，学校也是聚焦社会急需，才开放的这些门类。“我们既让学校现有的软硬件得到充分使用，使接受培训的人员得到一技之长，同时又让财政资金花到了刀刃上，一举三得。只有掌握一技之长，有稳定的收入，大家的获得感、幸福感、安全感，才能真正建立起来。”
今年3月份起，我国会在职业院校、应用型本科高校启动“学历证书+职业技能等级证书”（即1+X证书）制度试点，旨在鼓励学生在获得学历证书的同时，积极取得多类职业技能等级证书。
全国政协委员傅惠民昨天也在为大力发展职业教育“鼓与呼”。“职业教育尤其是非学历教育，地位越来越重要。”他说，一个人从一个岗位到另一个岗位，不培训会不适应；要实现经济高质量发展，不终生培训不行；要促进就业创业，不培训也不行。
“我们必须建立终生教育体系。我国职业院校约占高校总数的50%左右，这为公众接受技能培训打下了很好的基础。不一定博士就是人才，掌握一技之长的就是人才。”傅惠民说。
发展职业教育是回归教育本源
“我们的教育需要回归本源。”谈及政府工作报告里大篇幅笔墨涉及职业教育，住鲁全国政协委员，山东大学数学学院院长、金融研究院院长陈增敬这样说道。他告诉记者，教育要传承文化，更重要的是要往创新方面发展。“目前，教育传承产业和知识方面的功能已经饱和，怎么样创新思想，把创新的思想变成创业的行动，这才是最重要的。”
陈增敬说，创业不容易，要有先进的思想、有较强营销的能力，还要有“技术”。“没有的话未必能创业，创业也未必能成功；虽然社会在发展，从大众教育发展到个性教育，但从个性教育往特长教育发展，会是一个方向。”
而“职业教育20条”中，还明确了专业设置、教学内容等依据市场需求调整的时间上限，这更有利于对接市场。
“我们的高等职业教育，就应该以市场需求为导向。”杨文告诉记者，以山东英才学院为例，高职专科专业申请了53个，2017年调整了一下，38个专业招生；2018年43个专业招生，本科方向的四个专业停止或者调整招生。这样的调整，都是根据市场对人才的需求、学生和家长对专业的需求预测出来的。
但实际上计划不如变化快，即便某类人才紧缺，学生毕业后依然会面临工作不好找的矛盾。“现在为什么这么多人都想要高学历，这是由社会制度引导的，很多单位就要博士、硕士，引导人们不得不追求高学历；但实际上，有些单位不一定要博士、硕士，你说让他们做一些很基础的工作，也是对人才的极大浪费。”陈增敬建议，应从顶层设计上，就要把好关，只要满足基本用人条件就可以了。“别动不动就要博士、硕士。”
让每一位职校学生精准就业
根据“职业教育20条”，到2022年，我国一大批普通本科高等学校，将向应用型转变。
教育部有关负责人日前介绍，2018年及今后新升格的本科院校，将主要定位在本科层次的职业教育。同时独立学院转设也要向应用型本科高校发展。
下一步，教育部将按照国务院的有关要求，进一步支持应用型本科高校发展，新增高等教育招生计划主要向应用型、技术技能型人才培养倾斜。
在高职或者专科层次，支持符合条件的技师学院升格为高等职业院校，通过扩展高等职业教育资源，为城乡新增或者存量劳动力提供更多接受高等教育的机会。
针对一大批普通本科高校向应用型转变，陈增敬表示，还要看人。“人分两部分，有一部分人他适合创新思想，有一部分人学习和吸收前人的思想后，根据自己的体会产业化和技术化。我认为，基础性的知识，还是应该一块儿教、一块儿学，大学三年级四年级，学生要看自己适合什么，将来觉得自己适合做基础研究的，就做研究；不合适的就多和企业打交道，锻炼实践能力。”
对于济南普通高中将引入技能教育，尤其在高三，有些学生就可以选修技能课程。陈增敬认为此举挺好，“一个人一个特点，能及早发现孩子适合什么方向，这样的教学改革，应该是一个方向。”
职业教育资源拓展后，杨文更看重的是能为学生和家长、能为社会提供什么样的服务。“我们要认真研究用人市场，然后反馈给不同学科用于专业的研发，然后再和招生环节打通，这样从专业设置、教学过程、就业反馈、招生类别等等，就形成了一个‘闭环’的调研，这样的研究才能让人才培养更有针对性，让他们的就业更加精准。”
而人才质量，来源师资。“我们要培养大国工匠、能工巧匠，离不开双师型的老师。”杨文表示，这样的老师“上得了讲堂，下得了车间”；讲课是一把好手，实践动手能力也是实打实的。
对职业院校来说，师资也将是比拼的资源。“职业院校的教师队伍招聘、聘用、培养等也将迎来新的调整。”杨文说。
“我们将紧密对接市场需求，设置专业和课程，推进校企合作、产教融合，加快人才培养模式改革。实现总理说的培养出更多社会经济发展急需的各类技术技能人才，让更多年轻人凭借一技之长实现人生价值。”采访结束之前，杨文告诉记者。
本版文／图鲁商传媒全国两会报道组记者杨芳郑芷南于娜张冠超
新闻推荐
2019年3月2日，中国重汽集团召开全体领导干部大会，宣布中层干部任命决定，山东重工集团党委书记、董事长，中国重汽集团党委...
山东新闻，弘扬社会正气。除了新闻，我们还传播幸福和美好！因为热爱所以付出，光阴流水，不变的是山东这个家。