山东中小学将增加“艺考”
省教育厅印发艺术素质测评指导意见,成绩关乎中考高考录取
本报综合消息近日,省教育厅发布《关于印发<山东省中小学生艺术素质测评指导意见>的通知》,要求各地将开展学生艺术素质测评纳入年度教育工作计划。
各市要根据《指导意见》形成具有本市特色的《中小学生艺术素质测评办法》。各市要制订具体的实施方案,建立有效的工作机制,统筹安排,稳步推进。可在2017—2018学年上学期重点抓好1—2个示范县(市、区)的基础上,总结经验,完善措施,确保在2017—2018学年下学期全面推开。
各市要督促中小学校在每学期末登录“山东省体卫艺教育综合信息平台”录入测评结果。每年组织专家对各县(市、区)和直属学校学生艺术素质测评工作进行抽查复核,每县(市、区)至少抽查复核1所高中、1所中职、2所初中、3所小学(兼顾城乡学校),并将抽查复核结果直接纳入年终对各县(市、区)教育行政部门和学校的考核指标。自2017年下半年起,省教育厅将委托第三方对各市学生艺术素质测评的实施情况进行抽查复核。
各市要将学生艺术素质测评情况作为评价学校教育教学质量重要指标,测评结果纳入学生艺术素质成长档案,作为高中、高校录取重要依据。其中,具有普通高中学籍在校学生的测评结果要按照一定权重计入普通高中艺术科目学业水平考试成绩。
艺术素质测评指导意见·焦点
□测评原则
导向性原则。通过艺术素质测评促进教育行政部门配齐配足艺术教师,促进学校开齐开足开好艺术课程,促进学生发展艺术特长和提高学生审美素养。
全面性原则。针对不同阶段学生艺术成长和艺术素质的形成状况进行测评。
操作性原则。避免繁琐和形式化的测评方式方法,测评指标、测评内容和测评方式具有可操作性,保证测评的信度和效度。
□测评分值
学生艺术素质测评以分数或等级形式呈现。总分为110分,其构成权重分别是基础指标40%,学业指标50%,发展指标20%,得分90分以上为优秀,75—89分为良好,60—74分为合格,60分以下为不合格。其中,基础指标、学习指标和发展指标中的二级、三级指标权重由各市根据实际情况酌情分配。
□测评组织
中小学生艺术素质测评,实行学校主导、县(市、区)统筹、省市抽测的组织形式。学校以艺术学科教师为主体具体组织实施测评工作,并做好学生艺术素质成长档案(电子版和纸质版)整理、汇总、归档工作以备抽查复核；县(市、区)教育行政部门统筹开展测评工作,组建测评专家指导队伍,组织实施测评工作专项基础培训,组织、指导学校开展工作,结合教学质量评价工作开展抽测；各市教育行政部门负责制订市级学生艺术素质测评的总体实施方案、对县(市、区)组织实施情况进行抽查,开展测评业务指导和骨干培训；省教育厅定期或不定期委托第三方对各市学生艺术素质测评工作的实施情况进行抽查复核。对弄虚作假、徇私舞弊者,将依法依规严肃处理。
□测评指标与测评内容
基础指标(学习性测评)。包括课程学习和课外活动,是指中小学生在校内应参加的音乐、美术等艺术课程学习的出勤率、参与度和学习任务完成情况以及参加学校组织的艺术兴趣小组、艺术社团和各类艺术活动的表现。中小学校应做好学生课堂、活动的写实记录(录像、照片、文字等)。学业指标(学科性测评)。包括基础知识和基本技能。学业指标应遵循理论与实践相结合的原则,把基础知识的卷面考试与学生的专业技能展示性测试结合起来。笔试要兼顾理论知识与艺术欣赏两项内容,例如音乐学科必须做到视听内容与卷面基础知识内容相结合,美术学科必须做到作品欣赏与卷面基础知识内容相结合；现场测试以学生艺术学科能力的技能展示方式进行测试。发展指标(发展性测评)。包括校外学习和艺术特长。“校外学习”不包括学生接受的家庭艺术教育,也不包括学生参加的社会艺术培训机构或个体培训者所组织的艺术培训。其他“参与社区、乡村文化艺术活动,学习优秀的民族民间艺术,欣赏高雅的文艺演出和展览”的标准由各市自行认定,注意体现“实践性、体验性学习”。
艺术特长限定为“在学校现场测评中”和“参加校级及县级以上教育行政部门组织的比赛(展演)”展现出来的艺术特长,社会艺术考级、艺术竞赛的等级名次证书等不能直接作为艺术特长测评的依据。
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