妈妈,你要“伴学”到何时
□张泠(山东城市建设职业学院副教授、国家注册心理咨询师)
小辛老师发现一起开会的小云哈欠连天,满脸憔悴。问询得知,小云有个正上初三的让她颇不省心的儿子。
“叛逆期的孩子格外让人操心,初三又是学习较劲的时候。”小辛老师说。
“他倒是不太叛逆,可就是离了我不会学习让我受不了。坐在他身旁还不行,还得和他一起学。今天他们期末考试,昨晚和他一起背题到深夜。中间我出去接了个电话,回来就发现他躺在床上玩。问他怎么不背了,他说‘你不在我怎么背\’。你看,都这么大了,还不会自己学习。平时有时候连老师布置的作业都不知道,还要我帮他问。愁人吧?也不知今天考得怎样!”
“从他上小学开始你就这样和他一起学习吧?”小辛老师听小云“嗯”了一声,便轻轻地摇了摇头,“莫非你不准备在学习和心理上给你儿子‘断奶\’了?一直这样‘伴学\’下去?”
不知从何时开始,陪伴孩子写作业成了很多家庭最重要的工作。不可否认,在孩子入学之初,无论是坐姿、握笔姿势,还是完成作业的方式方法、时间安排,都需要大人的指导、协助、提醒、监督,但这并不意味着家长一定要陪坐在孩子身边,不离眼地完全参与到学习中去。小学低年级,尤其是刚入学的第一年,是培养孩子学习习惯的最佳阶段。家长明智的做法是告诉孩子应保持的正确行为,告诫孩子不应有的错误行为,然后暗中观察,适时关注,及时提醒,严格纠错。在孩子写作业的过程中,可以不时地近前看看,以便发现问题,但不要久留乃至坐着陪伴。要让孩子拥有独立思考问题并形成自己见解的空间,让孩子拥有自觉完成作业和井井有条地做事的机会。一旦感觉孩子已基本养成良好的学习习惯,家长就应慢慢撤离,从“不时地近前看看”改为“偶尔过去看看”。
“自觉学习,独立完成作业”这种良好的习惯如果能在小学低年级养成,那么孩子的学习能力就会及早地得到培养,心理发育也通常会朝着健康的方向发展；否则,一个在学习上对家长产生严重依赖心理的孩子,不仅学习能力缺失,其自我发展的自觉性和独立性以及心理健康都将受到影响。而且,随着年级的升高,学业量的增加,“伴学”的家长也将感到越来越吃力和疲惫。
一位到外地读高中的女孩,在入学最初的一个月,无法适应没有妈妈在身边的学习环境,于是整日以泪洗面。后来在心理老师的帮助下,她才勉强止住了泪水。据她回忆,从上小学的第一天开始,陪伴她写作业就成了妈妈每天雷打不动的功课。久而久之,有妈妈坐在身后,她写作业才有安全感；否则心里就会空落落的,很难潜心学习。
“你儿子的情况似乎比这个女孩还严重。”小辛老师对小云说。“是啊是啊!我原本是为孩子好,现在看来竟然是在害孩子!”小云又急又悔。
像小云这样以爱的名义“伴学”而导致孩子“学无能”的家长并非个例。在人生的舞台上,我们的孩子早晚都要成为自己这台大戏的主角,戏唱得好坏,要看他们唱念作打的真功夫以及受得住“捧”和经得起“摔”的强大心理。这些“童子功”的练就当然需要从小做起。
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