公示考试成绩能激励学生吗
谢晓刚
据报道，山东某大学一名辅导员没有想到，他宣读学生的英语专业四级考试成绩，竟引来学生在班级QQ群里的齐声声讨，甚至导致师生互骂的局面。（据《法制晚报》）
从报道来看，辅导员杨森介绍，依据外语学院管理规定，每年都会把学生的专四成绩张榜公布，而他考虑到这次有24个不合格的同学，出于希望提高成绩、保护学生隐私，他没有张榜公示，而是改为在学生大会上宣读通过的学生的成绩，没想到引来辱骂。
如今，大学英语考试早已实现个人通过网上查询获取成绩的渠道，学校集体公布成绩纯属多此一举，如此“惯例”的延续与告知分数的意义相比，更像是为了所谓的“激励”。
笔者认为，时代变了，不仅查询分数的科技手段在逐步提升，在新环境中成长起来的大学生也应形成有别于过往同龄人的价值观和行为方式。他们在遵守规则的基础上会更强调个人权益和个人隐私，而教育方式继续沿用旧有模式则难以避免矛盾的发生。
当公示成绩成为学生个体查询成绩的非必要手段，同时也难以起到激励作用时，或许就到了教育者的工作方式变一变的时候了。多反思和改进沟通模式，是新时期育人者必须要攻下的课题。
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