以人为本创新管理 教书育人传递幸福,以人为本创新管理 教书育人传递幸福

2012年以来，市教育局紧紧围绕“打造幸福德州”、 “建设幸福乐陵”这一宗旨，积极推进 “幸福教育”改革的探索与研究。目前，以丁坞镇为主的第一批 “幸福教育”改革实验试点工作取得了明显成效，广大师生的幸福指数明显提高。主要表现在以下四个方面：

一、以幸福积分考核为载体，探索进行人性化管理机制改革，用人本精神培养 “幸福教师”

把培养幸福教师作为幸福教育改革的突破口， “三改变”打造幸福教师。一是改变教师管理制度，实行教师幸福积分考核。实行以职业道德幸福积分、身心健康幸福积分、工作幸福积分、专业成长幸福积分和其它幸福积分等为主要内容的千分制幸福工作积分考核，引导教师以高尚的职业操守赢得学生和家长的认可，享受到职业幸福。二是改变健康观念，努力提高教师身心健康指数。在做好教师体检、发放健康书籍等工作的基础上，为教师锻炼身体提供场地、器材和时间，让教师身心充满幸福。三是改变培训模式，全面提高干部教师的幸福教育能力。以幸福教育为主题，通过网络学习、专家讲座、送教下乡等形式，对干部教师进行全员培训。3月21日至3月22日，邀请原《山东教育》杂志社总编陶继新到乐陵，为全市1300多名干部教师做了 “治校之道”和“高效教学的方略和品质”两场专题讲座，为幸福教育的开展注入了不竭的动力。

二、以素质教育为核心，探索建立多元化教育网络，用全面发展培育 “幸福学生”

把培育幸福学生作为幸福教育改革的根本， “三打造”积极培养幸福学生。一是打造丰富多彩的精品文体活动。积极组织学校田径运动会、趣味运动会、 “京剧进课堂”、 “做爱心小使者”和经典诵读比赛等系列活动，激发出学习的兴趣和主动性。二是打造幸福班集体。积极开展兴趣特长小组、文明示范岗及社团组织系列活动，建立班级自主管理模式，让班集体成为学生健康成长的精神家园。三是打造学校、家庭、社会三位一体的联动教育网络。充分发挥学校、家庭、社会在学生成长中的主体作用。如在关爱留守儿童方面，建立多个留守儿童活动站，丁坞镇中心小学的24名女教师做了80多名留守儿童的 “代理妈妈”，留守儿童王倩作为留守儿童代表与德州市委吴翠云书记共度新春,确保了留守儿童健康快乐成长。

三、以教研成果为基础，探索建立高效教学新模式，用创新精神打造 “幸福课堂”

把幸福课堂作为幸福教育改革的主阵地， “三创新”打造幸福课堂。一是创新教研交流活动。 3月31日至4月1日，组织召开了全市学校管理教育教学经验交流会，全市 50多名教育干部进行了发言交流，共享幸福教育管理经验，促进共同提高。二是创新课堂教学目标设定。以学生的幸福情感体验为目的，注重引导学生学习的主动性和创造力，改革传统的教学目标设定模式，使学生真正感受到学习的幸福，并学会自己创造幸福。三是创新高效课堂模式。以 “学案导学”、 “当堂达标”为载体，精备精讲打造精品课堂，精题精批创设精品作业，努力提高学生的学习效率，真正变 “要我学”为 “我要学”，使学生在课堂上切实感受到了成长的幸福。

四、以人文关怀为依托，探索建立多维育人环境，用特色文化建设 “幸福校园”

把幸福校园作为幸福教育改革的沃土， “三创建”为学生营造幸福的学习环境。一是创建师生共读、共同成长的育人环境。积极开展以 “品味经典，幸福成长”为主题的师生读书活动，并精选 《做最棒的教师》、 《学校的挑战：创建学习共同体》等经典书目，使师生通过共读一本经典，增进师生情感，实现共同成长。二是创建幸福主题校园文化。以 “幸福健康成长”为主题，引导学生进行富有个性的文化创作，努力打造特色校园文化，营造出浓厚的幸福文化氛围。三是创建充满生机和活力的绿色校园。投资近90万元，在新一中、二中、三中、四中等学校种植爪子黄杨、高杆女贞、合欢树等植物，绿化美化了学校环境。

通过实施 “幸福教育”改革，全市教育质量不断取得新突破，促进了全市教育事业的健康快速发展。在下一步的工作中，我们将在全市全面推广实施“幸福教育”改革，进一步提高干部教师的幸福教育能力和水平，为学生的终身幸福奠定坚实的基础。

（杨国良 张肖肖）

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