谈谈教育惩戒权
□凌昕
“如果有一天，你的孩子哭着向你告状，被老师罚站了，被老师罚抄了，你会有什么样的感受？”近来，社会上对赋予教师教育惩戒权一事讨论热烈。
老师惩戒学生，自古有之。记得上世纪八九十年代，家长在把孩子交给老师的时候，无不补上一句，“我这孩子淘气，您该打就打，该骂就骂”……惩戒权的提出，应该是个新鲜事，新在一个“权”字上。
去年6月，河南省一小学四年级班主任在家长微信圈里发放学生在校默写古诗的成绩和照片，引发了部分家长的不满，声称要让老师登门道歉，否则就告到教育局；近期山东省五莲县的杨老师因体罚学生被停职、被处罚，甚至被纳入“黑名单”……总而言之，惩戒教育成本高，后遗症多，为师者唯恐躲之不及。如此下去，老师们在管理学生时，大抵是“你好我好大家好，苦口婆心讲好话”。极个别个性较强的学生在学校里可以公然迟到、早退、不听师嘱，甚至与老师对抗、谩骂，为人师者却不敢真正下手去管，惟有听之任之。长此以往，待到孩子长大成人，依旧以自我为中心，去对抗社会、触碰法律底线，终究自食苦果。因此，有网络舆论认为，教师适当惩戒学生行为，很有必要。没有惩戒的教育，不是完整的教育。
那么如何才能落实好教育惩戒权呢？笔者认为，首先得为师道尊严正名；其二，要营造一种让老师们敢去落实惩戒权的环境；其三，要进一步加强师德修养，提升教师队伍整体素质。要让老师的这一“权力”发挥出应有的效果。
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