树文化立校理念 走内涵发展之路
? 陈常德
一个企业或单位的管理分为三个层次：即人的管理、制度管理和文化管理，而文化管理是最高层次。学校同样如此。当一所学校经过多年的积淀，形成自己深厚的传统文化时，学校所有的师生都自觉地以学校传统文化所体现的理念来规范自己的思想和行为，这才是办学的最高境界，也是我们校长们孜孜追求的奋斗目标。
学校文化，是学校办学理念、办学目标、办学方式的集中体现，是校长、教师和学生共有和共享的精神和信念，它凝聚在学校的理念文化、制度文化、物质文化和行为文化等深厚底蕴之中，是一种优良的教育环境和强大的综合实力。这种实力，是学校和个人能够持续发展的动力，是学校的核心竞争力。一所成功的学校，他培育出来的学生身上必然带着母校的文化烙印，母校所给予他的文化熏陶，能让他终生难忘，甚至会成为他今后的人生准则和不懈进步的永恒动力。
立足物质文化建设，美化育人环境
环境育人是学校育人的基本途径，良好的学校环境会寓精神激励于潜移默化之中，产生“润物细无声”的效应。正如苏霍姆林斯基所说：“教育艺术在于，不仅要使人的关系、成人的榜样和语言以及集体里精心保持的种种传统能教育人，而且也要使器物物资与精神财富能起到教育作用。依我们看，用环境，用学生创造的周围情景，用丰富的集体精神生活的一切东西进行教育，这是教育过程中最微妙的领域之一。”我校地处偏远山区，属农村中学。为此，我们从实际出发，先从容易做到的物质文化建设开始，提升学校的文化建设档次。我们没有高楼大厦，但我们有一排排宽敞明亮的瓦房；我们没有文明舒适的塑胶跑道，但我们有绿草如茵的草坪；我们没有气势宏大的雕塑，但我们有“会说话的墙壁”，会“微笑的标语牌”。我们有象征力争上游的钻天白杨，有象征青春活力的依依杨柳，有繁花盛开的百草园，有安静祥谧的阅览厅，办公室书香飘逸，学生宿舍温馨优雅，学生食堂干净整洁。真正做到每一面墙壁都说话，一草一木都育人。学生置身其间，耳濡目染、日积月累，最后慢慢化为自己的自觉行动。
重视教师文化建设，夯实育人基础
重视教师文化建设，培养一支具有现代教育理念，专业化发展的教师队伍，是学校走内涵发展的基本保证。打造学习文化，让教师有效地工作。通过有计划分批、分段组织教师参加自定方案、自选培训内容的“订餐式”培训，聘请知名专家、学者作专题报告，提升教师的理论素养。深化教师读书工程，学校每年拨出专项经费购买教师爱读的书籍，创造条件让教师沉下心来，读点经典，读点名著，既增加了人文底蕴，促进“精神发育”，又丰富了教师精神生活。打造合作文化，让老师愉快地工作。通过举办讲座、集体备课、结对帮扶等多种形式创设共享制度，为教师提供了交流平台，加强了教师之间的切磋、交流、合作。全体教师共享经验、探讨问题、互相学习、彼此支持使青年教师走上了成长成熟的快车道，中年教师突破了思维定势和“高原现象”，从而达到共同进步，共同成长，共同发展。构建评价文化，让教师幸福地工作。在评价教师过程中，坚持看工作不看关系，讲原则不徇私情。定期开展“十佳青年教师”、“巾帼标兵”等评选，并在开学典礼上隆重表彰，增强为师的自豪感。每学期，对教师的工作从10个方面进行认定，设立“县镇级优秀教师”、“教学质量优秀奖”、“特殊贡献奖”、“优秀教研组长”、“我心目中的好老师”等奖项，多角度地评价教师，满足老师们的成就感，使他们体会到工作的乐趣，并以自己的工作为荣，建立起自信和超越自己的愿望。
加强学生文化建设，提升人文素养
我校坚持“重基础，重建设，重实效”的德育工作方针，着眼于学生的全面发展，强化学生品质教育、法制教育、心理健康教育、青春期教育等，重视日常行为规范的养成教育，鼓励学生“做人、求知、立志、成才”。增爱国之志，强爱国之心。充分利用新学期升旗、开学典礼、学生表彰大会及重大节日和重要活动为契机，开展“传承传统文明，弘扬民族精神文化”专题教育活动、举办“祖国在我心中”征文比赛、“五四”歌咏比赛等，增强学生勤奋学习、爱国爱校、报效祖国的责任感和使命感。关注学生心理健康，架起心灵沟通桥梁。设立心理咨询信箱，给咨询和辅导提供方便；举办心理辅导讲座，促进学生共同提高；开辟书信辅导，沟通学生心灵。实行电话预约，面对面谈心，使学生始终以一种健康向上的心理、良好的心境、积极的心态面对学习和生活。拓展活动内容，丰富学校文化。每年一度的金秋艺术节，定期举办诗歌朗诵会、合唱比赛、广播操比赛、运动会及书法、绘画、手工艺品展览等活动，不仅扩大了学生的知识面，促进了学校德育和美育工作，提高了学生的鉴赏能力，还使得学校文化建设呈现出多样化、群体性、艺术性的特点。既顺应了学生个性化发展的需求，又推动了学校文化的发展。放手让学生参与管理工作，提高自立自主品质。学生通过校学生会、团委等，积极施展自身才华。这里有学生会文艺部组织的“校园之声”广播，有宣传部组织的读书专栏，有学习部组织的班会评比活动，纪检部更是直接参与了各班的日常管理工作。这些活动既丰富了学生的课余生活，充分发展了学生个性，同时也有效地培养了学校的群体精神。
完善制度文化建设，创造健康和谐的工作学习氛围
学校的各项管理制度，既是广大师生的行为准则，又是学校文化的重要内容和表现形式，它体现着学校管理的价值观。我校在制定各项各项规章制度的过程中，始终坚持把精神要求与具体规定有机地结合起来，把“软文化”与“硬制度”熔于一炉，使之既能起强制作用，又能发挥激励的作用，使师生在执行制度、遵守纪律的同时，享有自尊，实现自我价值。为此，我校建立健全了工会组织，制定了符合实际的《管帅中学工会章程》，每学年定期召开教职代工表大会，对学校出台的重大决策进行讨论、修改、通过。积极倡导“学校工作人人参与，学校建设人人出力，学校发展人人献智，校兴我荣”的师生民主参与行为，有四位一线教师代表参加学校的办公会。不定期开展“我为学校发展献一策”征集活动，设立优秀建议奖，使全体教职员工真正感到学校就是自己的家，努力营造一种“人格上相互尊重，工作上相互帮助，事业上相互激励”的学校文化氛围，真正使学校成为老师的家园，学生的乐园。
（作者为五莲县管帅中学校长）
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