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让教师成为最好的自己

日照日报 2017-12-23 04:03 大字

日照经济技术开发区桂林路小学 孙成良

“百年大计,教育为本”“教育大计,教师为本”。学校发展的根本在于教师,唯有教师的成功,才有学校的成功。教育家李希贵提出“教师第一”,旗帜鲜明地提出教师在教育教学中的地位和作用。如何让教师成为学校核心竞争力,促进学校发展?

文化引领,提升境界格局

一所真正优秀的学校必然是一所文化土壤丰厚的学校,它能以自己独特的文化激励人、感染人、培养人。浸润在独特校园文化精神土壤中的师生,会习得独特的气质和风貌,形成一种文化自觉。

桂林路小学围绕让师生发展成为“具有民族精神和世界眼光的现代奎文人才”,熔铸“激情、文雅、灵慧、健美”的“奎文”精神,打造“幸福奎文”“书香奎文”“动感奎文”“科普奎文”。学校要求教师明确自己的教育理想,在严守法律法规底线的前提下,研习哲学书籍、教育学、心理学、文学、诗歌等经典,能够守得住清净,耐得住寂寞。

学校开发了瑰丽奎文家乡系列校园文化,中国历史上第一位女农民起义领袖吕母,日照第一位状元张行简,“传统中医接骨术”“渔民节”等被充分挖掘。图文并茂、丰富多彩的奎文诗歌、奎文故事、奎文传说、奎文名人等,让全体师生充满了自豪感、荣誉感,这些传统文化又在时时处处地教育、感染着全体师生。学校开发并认真实施了《奎文》《习惯教育》《乐诗教育》等校本课程,通过优秀乡土与传统文化,影响教师思想境界的提升,进而以自己的精神、师德、能力和人格来感染学生,影响学生、教育学生。

榜样带动,提升师德水平

朱自清先生说,“教育者须先有健全的人格,而且对教育,须有坚贞的信仰,如宗教信徒一般。”一个人的人生观、价值观、世界观,决定了其处事原则与行为方式。

率先垂范,正人先正己

教育干部榜样引领。学校始终将建设一个专家型管理团队作为学校领导班子建设目标,实施了“校长表率工程”“教干任课规定”;废除了教干工作量加课时制度,让教干跟教师一同记录工作日志、申报周工作量。领导班子的率先垂范,让老师们心服、口服,工作执行力越来越强。

美心课程,温润心灵

学校开设了“师德美心”课程,组织观看“感动中国”“最美教师”颁奖典礼,用榜样人物的事迹感动教师;组织师德宣誓,征集了“忌语20条”“课堂评价语100条”,出台“教师行为规范”,明确“教师十不准”,向社会公开严禁有偿补课等承诺,让教师确立底线思维。

放大优点,激发工作热情

教育生活中的大事很少。更多的,都是些诸如认真备课、上好每一堂课、耐心辅导学生等普普通通的小事儿。学校的每一件事儿都有人做,每一个人都有事儿做,一个风清气正的教师群体初步建成。

搭建平台,促进专业成长

“成功靠成功推动”。学校积极制定并实施了名师建设工程和教师成长计划,帮助教师策划成功之路,切实打造一支高素质的教师队伍。

培训是最好的福利

学校非常重视教师的培训充电,引领教师专业成长。学校积极开展了在职教师远程研修、骨干教师研修提高、新进教师和班主任培训,经常开展奎文书院读书沙龙活动,提高教师人文素养。学校广泛开展“走出去、请进来”,通过邀请名师送课等多种途径提升教师综合素质。

引导实验,提升科研水平

参加课题实验,是提升教师业务能力、教学研究水平的重要措施。学校积极参与各项国家、省市重点课题,通过举行公开课、研讨课等方式,引导教师从实践中学习,在反思中进步,提高课题研究水平;学校经常组织教师或资源共享,或同课异构,互相听评课,不断创新课题研究方式,让师生保持研究的热情。

2015年2月起,桂林路小学开始乐诗教学法的探索。充分发掘本校音乐教师的潜能,探索出乐诗教学“四正八步教学法”。目前,桂林路小学乐诗教学,已经谱曲140多首,整理出了《乐读诗词》《乐读经典》两本校本教材,基本完成了小学现行语文教材的古诗谱曲、教唱。通过乐诗,调动多种感官记诵诗词。目前,乐诗教育已经被省教育厅确认为省基础教育教学成果重点培育项目。

引领读书,开阔师生视野

学校成立了“奎文书院”“奎文诗社”,每年制定教师读书计划,向教师推荐、发放教育名著;举办读书沙龙,交流读书心得体会。学校经常举办奎文诗社师生采风活动,先后举行采风活动40余次,开阔师生视野;举办师生共读,老师们以自己的读书,示范带动了家长、学生读书,助推了书香奎文的建设。

制度保障,营造和谐氛围

家风课程,催生家庭温情

家庭是教师事业出发的港湾和归宿。家庭和谐,教师工作才能更好。教师的家庭美德,也是社会风气好转的重要方面。学校组织评选“文明家庭”,激励教师孝老爱亲,争当模范。

家访结亲,融洽亲师关系

家长是孩子的第一任老师。为融洽家校关系,增进师生、师长情感,近年来,学校每年都开展“百名教师访千家”“我与学生结亲戚”。节假日,教师登门家访,与家庭困难的学生结成亲戚等。“

学校管理者,要研究如何激发教师成为优质教师、终身学习、自主发展的愿望,刺激教师提升教育教学和科研能力,维护校园和谐的人际关系,激发学校内部活力,更好地贯彻立德树人的教育愿景,办好人民满意的学校。

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