为孩子的科学素养奠基 ——— 市实验小学星河科技馆侧记
本报记者 孟凡星 实习记者 崔吉月
随着知识经济时代的到来，人们更加清醒地认识到，国际社会的竞争越来越聚集于科技和教育的竞争。一个国家要想在未来的竞争中始终立于不败之地，就必须加强科学教育，提高全民族的科学素养，基础教育课程改革的具体目标规定：“加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。”基于以上的认识和思考，市实验小学落实该校“绿色育人”的办学理念，努力促进学生全面、和谐发展，重视学生科学素养的提高和发展，在经费非常紧张的情况下，投资建设了日照市中小学第一家科技馆--星河科技馆。
营造科学家似的学习环境
科技馆的建立旨在营造一种探究式的学习氛围，从小培养科学素养。科技馆由拼装机器人专区、电教仪器发展史专区、科普知识专区、科学现象及仪器展示区四部分构成。拼装机器人专区，主要引导学生制作拼装机器人，领略体会现代科技的神奇和魅力；电教仪器发展史专区，学校将以前用过的电教仪器根据其不同发展阶段按时间顺序摆放，变废为宝，同时可以拆装，让学生既认识电教仪器的发展历史，有深层次了解“暗箱”中的秘密；科普知识专区，学校充分利用科技馆的墙壁宣传和介绍一些科普知识，拓展学生的知识面，激发学生爱科学、学科学的兴趣；科学现象、仪器展示区，这是科技馆的核心区域，各种科技仪器便于学生操作和演示，将光、电、波、声、机械、能量转换等一系列物理现象生动直观的展示出来，激发学生的好奇心，培养他们对科学的兴趣和求知欲，帮助他们体会科学活动的过程和方法，使他们了解科学技术和社会的关系，为后续学习奠定基础。
科技馆在四周的墙壁，学校也充分利用，努力营造良好的氛围，悬挂、张贴了有关科普知识，如：计算机的发展历程、世界未解之谜、眼睛的误差、世界上的一些科学发现、创造、科学家的介绍等科普知识，以此来丰富学生的认识，拓展知识面，认识科学技术的巨大作用，激发学科学的兴趣和探索科学的精神，进而形成爱科学、学科学、用科学的思想、意识，自觉提高科学素养。
创设问题情境，发挥演示优势，让学生亲历探究的全过程。在这个过程中，学生从中有所发现，能对感兴趣的现象提出问题；并提出解决问题的实施方案；要与他人合作，通过各种途径收集整理资料，主动、积极地获取知识，应用知识，得出结论。学生亲历了探究活动的全过程，可以逐步形成好观察、好提问、好探究的心理倾向；进而形成善于质疑，勤于思考，乐于表达思想，交流成果，在自主探究中获取新知的心理品质。学生真正从书本学习走了出来，在探究和实践中学习，真正实现学习方式的转变。
开设校本课程培养科学素养
学校以科技馆为基地，将学生科学素养的培养纳入校本课程，开设了《科学探究》课，每周安排固定的课时，安排专任教师授课，使科学素养的培养有计划、有步骤、有措施、有内容，让学生在具体的情境中参与科学活动，通过自主的探究活动发现问题、解决问题、构造问题，经历和体验解决问题的过程，获得解决问题的科学方法、策略，不断提高科学素养。目前不少同学撰写了研究论文、研究报告、科学小论文，有的还在各种刊物发表或在比赛中获奖。
教师是实施素质教育和提高学生科学素养的关键因素。以科技馆为平台，要求广大教师不仅研究学习本专业的知识，还要学习了解有关的科技知识、科学知识，通过定期为学生讲解有关的原理、知识，广大教师深入了解有关科学、科技知识，努力做学生“爱科学、学科学、用科学”的引路人，不断提升科学素养。
培养学生爱科学的兴趣。让学生直接动手操作、观看、体验，“做科学”。小学生以形象思维为主，对直观的现象感兴趣，学科学的最好方法是“做科学”。科技馆为学生“ 做科学”创造了便利条件，学生在真实、具体地操作、实践中，发现问题、提出问题，科学变得具体可感、变得可爱、真实，学生爱科学的意识便会油然而生。
和科学课紧密结合，改变传统的教学的方式和学生的学习方式。变课堂讲解式上课，为开放的探究式学习，变固定式学习，为活动化操作，变书本讲解为操作探究，让学生自主、合作、探究，改变了传统的教学方式，给学生更大的开放空间，学生的学习更富有创造性和情趣，大大激发了学生探究的热情和兴趣。
开展科技教育活动
为了让学生深切的感受科学就在身边，学校充分发挥科技馆的优势，开展了各种系列活动，以培养学生的科技意识，提高科学素养。启蒙性科学教育活动。根据低年级学生思想单纯、富于幻想，爱动手的心理特点，进行科学启蒙教育，使学生获得最初步的科学知识。常规性科学认识活动。以中高年级学生为主，根据科技馆发现的现象自选研究项目，开展研究，撰写研究报告，定期举行研究成果的评比和交流活动。节日性科学教育活动。充分利用科技馆提供的资源，结合纪念日组织主题鲜明的科学教育活动。
综合性科技节。建立“科学周”活动，每年五月第二周，为该校科技周。开展系列“三小”(小发明、小制作、小论文)科技活动，并外请有关专家来校对师生作科技知识讲座，组织全体学生观看科普知识录像，发动学生进行专题研究，把活动、探索、体验有机结合起来，并开展综合性科技作品展示、评选活动。
市实验小学以培养学生的科学素养为目标，以科技馆为教育基地，以体验学习、课题探究、课题解决为教育方式，从学生身边的生活出发研究问题，因而激发了学生的学科学兴趣和研究欲望，培养了学生的动手和实践能力，科学素养大大提高，“科技教育”已成为该校一道亮丽的风景线。
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