体育课就该多些“家庭作业”肖 来

■体育比赛的魅力正在于，也许比赛的场景会随着时间淡化，也许比赛的输赢并非尽如人意，但通过这些无数次的失败与失败后的成功，逐渐将坚持、坚毅、坚韧的精神融进性格中，陪伴终生

10月29日，教育部在武汉召开专场新闻发布会，教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰透露，体育课要布置家庭作业，而未来，学校要将体育锻炼纳入学生的整体评价体系，每个学生至少要参加过1次体育竞赛等将是中小学体育课程的一个重大改革方向。

一谈到“体育课”“作业”这些关键词，家长、学生难免“哀嚎”，甚至高呼“狼来了”。但同时我们也看到，学生群体里“小胖墩”多了，戴眼镜的多了，体质普遍下降了。

教育部的目的是让学生不仅要学会体育技能，也要真正参与体育活动。因此，“一刀切”断定留作业是增加负担的想法，难免有失科学和理性，自然也难以心平气和地去对体育教育进行摸索。

体育锻炼在很多国家都是学校规定学生的必修课程，养成良好的体育运动习惯，对于放松身心、健全人格有利。有趣的是，在许多人的学生生涯中，有“体育老师请假”“体育课补语文”这样的常事，有学生出操集合晒太阳就说头晕，有学生跑几米就气喘吁吁要求休息，甚至有家长找老师“关照”少上体育课。一来一去，体育老师也目瞪口呆，“算了，那就‘假把式’意思意思得了，别受伤就行”。如此一来，还能叫体育课吗？不如叫“体育展示课”更为稳妥。

少年强则中国强。在身体素质能够接受的范围，帮助学生在体育锻炼中增强体质、锤炼意志，迫在眉睫。其实，体育课布置作业，对于孩子们而言，作业的多少、作业的形式不是最重要的，而是要通过完成作业，学会享受体育带来的乐趣，养成自觉锻炼的好习惯。

短短几个月时间里，世界沙排巡回赛、世界拳王争霸赛、自行车世界巡回赛轮番在钦州市登场，精彩的高级别职业体育赛事提高了观众体育欣赏的涵养。近期，2018年广西第四届校园足球联赛在钦州市开赛，绿茵场上挥汗拼搏的小队员们不断进取的精神，也感染着场下的观众们。可以说，一座富有体育特质的城市，必定充满活力、激情、竞争力；一个爱好体育的人，必定拥有良好的心理素质、健康的体魄和昂扬向上的活力。

鼓励学生参与比赛，至少参加班内的比赛，有助于养成良好的体育锻炼习惯。体育比赛的魅力正在于，也许比赛的场景会随着时间淡化，也许比赛的输赢并非尽如人意，但通过这些无数次的失败与失败后的成功，能够逐渐将坚持、坚毅、坚韧的精神融进性格中，陪伴终生。

追踪报道日本乒乓球选手福原爱24年的富士电视台也在反思，究竟是什么特质让他们在当年参加比赛的几百名小选手中选中了福原爱来拍摄，并为此坚持了四分之一个世纪。实际上，看过纪录片的观众都能从中找到精髓：不轻易言败。福原爱强忍泪水，一脸倔强打球的画面，成为众多球迷的经典记忆。像福原爱母女档的培养模式在日本也传播开来，并涌现了许多后起之秀。

当然，通过爱好体育能够成为专业运动员寥寥无几，通过体育特长升学并获得奖学金的孩子也只是少数。喜闻乐见的是，富有远见的家长纷纷把孩子们送入球场、体育馆接受专业培训，也不乏父母在假期将孩子送入军营生活夏令营过“苦日子”。但触及升学的话题，即便是竞技水平达到中水平以上孩子的父母，大多数也会异口同声要求孩子选择以文化课为主，做一名“在同龄人里球打得较好”的孩子即可。

人才是产业政策、市场开拓、基础设施之外制约体育产业发展的原因之一。曾有在市运会游泳项目上以绝对优势横扫全场的青少年选手最终放弃专业队深造选择回归校园，令专业队教练连连惋惜。如此无奈的现实，不仅出现在游泳、篮球、足球等热门运动，更是让棒垒球、水球、皮划艇等冷门项目频频遭遇人才“断层”。像在雅加达亚运会中夺得跳高金牌的王宇当年放弃清华大学体育特长生保送资格去参加高考，并最终以优异的文化课成绩考入清华大学，这样的任性不是每个人都敢的。在文化课上的努力，是王宇成为“文武状元”的重要因素。新体育偶像中能够体育、学业两手抓的人越来越多，也传递着这样的信号：谁说练体育的人就注定课业差。

目前，体育教育仍属于教育中的明显短板，既包括场地、师资、经费、扶持等方面，同时也表现在缺乏鼓励学生参与体育锻炼的政策和机制，需要学校、家长、社会全方位的理解和配合。随着国民体育意识的提高，体育教育的重要性也日益成为共识。前段时间在网上“火”了一把的浙江大学“夜跑大军”，南京农业大学开设的“减肥课”，不失为体育课程教学改革的一种觉醒。

下一步，教育部将重点探索如何把学生体育锻炼、体育课效果纳入对学生的整体评价中，以及纳入到升学和评优评奖方面的评价指标体系里去，要从根本上扭转体育在素质教育中地位不够、以不完善的素质教育评价体系给学生体育锻炼所带来的负面影响。而为了避免“考什么练什么”的状况，不同地区的相关制度还会陆续出台，鼓励孩子在不影响课业的前提下，尝试不同的体育锻炼。

咱们身边就有这样的例子。市第十一小学从一所普通的学校转型变成一所足球特色学校，搭建培养平台，为学生拓宽了成才路径。与以往不同的是，学生除了球技要好，课业成绩也成为衡量是否能上场的指标，主科分数低于90分就不能参加训练。两相制衡，把练球当作不用学习的借口，还真的不可行了。

这么看来，有时候“狼来了”，还真的是件好事呢！

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