立足校情乘势发展 抢抓机遇再次提升——环县小南沟初级中学教育教学工作走笔

     走在环县小南沟初级中学纤尘不染的校园里，丰富多彩的校园文化和整洁美观的校园环境不由得令人精神振奋。这里的一草一木、墙壁地面、室内室外无不浸透着文化理念，凸现出办学特色；操场上，同学们正和着优美的旋律，踏着整齐划一的青春脚步，做起了课间操，一切是那么的朝气蓬勃，和谐有序。

 小南沟初级中学地处环县西北部，是一所相对偏僻落后的农村学校，曾经少人问津、鲜有人知；而近年来却声名鹊起，屡有提及。到底是什么原因让这所学校在短期内实现了华丽转身呢？该校凭借着市县近年来一次又一次深入推进基础教育课程改革的东风，始终以立身立志做教育，求真求实谋发展为宗旨，以经费保障为支柱，以精细管理为动力，围绕学校管理、课堂教学、读书活动等方面进行过一系列的尝试与改革。

 立足精细，真放实管求效益。针对以往的粗放型管理，近年来，小南沟初中推行了“一放三包四分”和“两查两改”的管理模式。从校长到教师，一个个可圈可点的画面定格在学校的发展中：学校班子成员蹲点年级，推门听课、评课，每周核验听课节数。班子成员包班督导，将思想工作做到每个学生身上，过程管理做到每个环节上。班子成员联系教研组，校本培训、中心教研全程掌控。“精细化管理”促进了教师“精耕细作”。日常教学全程细化，备课“六有”即脑中有课标，腹中有教材，心中有教法，目中有学生，胸中有课案，案中有习题。授课“五清”──教学目标清、知识框架清、教学思路清、训练要点清、课堂语言清。作业、测试要求“四精”——精选、精练、精改、精评。课后辅导做到“四要”——要了解学生基础、要了解知识层次、要掌握循序渐进、要指导方法。精细化管理不仅转变了学校的管理模式，落实了教育教学的细节，而且促进了班级管理，促进了学生的养成教育，促进了学生新风尚的塑造。

 立足师资，真学实做凝力量。教师是学校的第一资源，是立校之本、强校之魂，更是发展之基。近年来，该校秉承“发展教育，教师为本”的核心理念，坚持“信任教师，依靠教师，发展教师”的教师队伍建设和发展思路，遵循教学和人才成长规律，通过培训长见识、交流加经验、研课提能力三种途径，逐步培养起了一支作风严谨、思想过硬、业务精湛、勇于拼搏的教师队伍，成为学校教育教学质量稳步发展的宝贵人力资源。

 立足三情，真改实干提质量。教学质量是学校的生命线，牵动着万千个家长的神经。为了进一步提高教学质量，办人民满意学校，小南沟初中立足于学校的实际情况、教师的工作情况和学生的学习情况，认真地施行了“一案三读”的教学读书方式。“一案”即师生在课堂教学活动中人手一份使用综合案。“三读”即课外自读、单元导读、师生共读。通过向课堂45分钟要质量，彰显学生主体地位，构建和谐课堂，教改工作取得了良好成效。2016年该校中考参考人数57人，环县一中录取25人，二中、四中和五中录取27人，高中录取率91.23%，居全县榜首。（白晶莹）

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