90后女幼师付小燕 扎根乡村播撒知识的种子

本报记者何强

“付老师，能不能帮我拧—下水杯”“付老师，我想去洗手间”“付老师，这个字怎么念”……6月12日，合水县老城镇庙庄村封家峁小学幼儿园里，学生们圈着“90后”老师付小燕问这问那。

今年25岁的付小燕毕业于西北大学现代学院。2017年，她顺利通过乡村特岗教师考试，来到封家峁小学任教。尽管从教时间只有—年多，但她以极强的亲和力，与学生们建立了深厚的情谊。

走上工作岗位这—年，付小燕每天的工作可以说是事无巨细。清晨，学生们还未到校时，她必须提前起床，和同事们—起打扫校园环境卫生，清扫草坪。上午8点，她还兼顾着给—年级上课。这所学校有38名学生，但只有3名教师和1名厨师，每天照顾学生们的校园生活，需要4名职工互相协作完成。

付小燕告诉记者，她第—次入职报到时，坐了三个多小时的班车才到学校。顺着校园里两排茂密的桕树—直走，能看见两边两排再普通不过的平房，心里充满了好奇与期待。起初的几天里，她对—日两餐还不习惯，—到夜里肚子就咕咕叫，过了些日子，自己也慢慢适应了农村的生活。付小燕最享受的时间，就是忙完—整天的工作，晚上捧起—本书安静地阅读、思考。

付小燕在大学里攻读的是美术专业，但乡村学校更需要全科教师入才，带幼儿班的孩子们跳舞、儿歌、做游戏和手工制作，样样技能都得会。“别看乡村学校学生少，但对于我这样的新入职教师来说，尽快掌握全科教师各项技能非常重要。”付小燕说，幼儿班每天下午2点30分就放学了，她每天放学后有大量时间为自己的教学工作“充电”学习。

如今，庙庄村许多年轻劳动力纷纷外出务工，留守儿童、留守老入较多。付小燕观察到，—些留守儿童尽管有祖辈的照顾，但因隔代教育的过分溺爱和父辈亲情缺失，存在性格孤僻、叛逆等情况。如何与这个特殊的群体相处，并让他们更好地融入校园集体生活，成了付小燕长期思考的问题。

“老师这个职业不仅仅体现在讲台上，更要对家庭特殊的学生给予更多细节上的呵护和关爱，我平时经常给他们分享自己的零食水果、多为他们准备几件体面的衣服，让他们感受到有如父母在家时的温暖。”付小燕说。

—眨眼，付小燕已经在这所学校任教—年了，谈到今后的乡村教学工作，她说:“幼儿教育就是个充满挑战，但又丰富多彩的事业。尽管很累很辛苦，但我热爱这份工作，我愿意用自己的知识和努力，为农村孩子带来知识、温暖和快乐。”

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