这“疫”次的网课交精彩答卷
网课记忆
探访
最美人间三月天，读书奋进正当时，但一场突至的疫情，让岛城学子们的校园学习生活变成线上学习。不过，这一轮青岛学校转线上教学的行动有条不紊，整体进入了线上教学2.0阶段，源源不断地呈现值得借鉴的宝贵经验。线上教学，提的是“教学”，实质是“教育”，涵盖的是教育的全方面。它当然离不开设施设备等硬件，但更关乎办学内涵的“软件”水平。比如教学资源的储备和整合水平、教师的线上教研和管理能力、学生的自律精神和自学能力，还有家校合作水平、如何落实学生心理健康等，都是在线教学必须直面的课题。
回顾这段难忘记忆，线上教学工作稳定、有序、高效进行过程中，学生们有何收获？家长们还焦虑吗？习惯课堂教学的老师们迎来“主播”挑战，他们又是如何面对的？近日，记者走进岛城中小学老师和学生中，听他们讲述自己的这段网课记忆。
一场面对屏幕的“网红”体验
教书近20年，从没想过自己要当“主播”。不过，最近超银中学（广饶校区）初三5班物理老师王海洋成功在3个设备前成为了“粉丝们”最喜爱的直播老师。
每天早上，王海洋醒来的第一件事是跟大女儿商量房间使用权，大女儿上三年级，也需要上网课，谁能占据网速好的位置，影响着网课设备的稳定，不然，网络延迟就会使直播课交流互动的过程有点尴尬。 “早上7点，准时打开摄像头进入班级课程直播间，有时候发现一些学生已经自觉开始早自习了，毕竟中考在即，学生们的压力还是不言而喻的。 ”王海洋告诉记者，他现在要给3个班上课，还负责带其中一个班，所以每天早上都需要打开3个设备，电脑、iPad、手机、支架、充电线，再加上3节课的教案、笔记，堆在桌子上，起初手忙脚乱，几天后便很快熟练适应。
王海洋每天有3节物理课，每节课45分钟，为了及时解决学生的问题，最后15分钟设置成答疑时间。“直播虽然费时费力，但能保持交流互动，根据学生反馈的问题，我会在课下调整自己的备课方案，有些学生的留言还要在课下继续抽时间‘一对一’。”王海洋认为，虽然一定程度上加大了任务量，备课时间远远超过上课时间，但教学就应以学生为中心，及时解释、补充、总结。
结束其他班的课程后，王海洋没有时间休息，他会再留在自己班里继续陪着学生们上课，和蔼的他很受孩子们欢迎，有调皮的学生还会把他偶尔不经意间的动作和表情截图发在班级群里，他不仅不生气，还会跟学生们一起“共享欢乐时刻”……
“资源很多，技术先进，这就需要老师和学校用心来让学生们的居家生活更充实。”王海洋愿意与学生们“打成一片”，这不仅增加了信任感，也使他和学生们更进一步了解彼此。“我们学校为学生们准备了丰富多彩的‘活动资源包’，我们班也按照在校的要求举行每周升旗仪式，班级每周召开主题班会，让学生们保持学习状态，体育、美术、音乐等学科老师也尽职尽责，建立了优质的线上教学校本资源库。 ”王海洋说。
一段工作和生活的特殊融合
杜璇是青岛超银小学的一名语文老师兼班主任，自2014年参加工作以来，一直担任小学语文教学工作。这次疫情影响下的线上教学，杜璇面临的挑战可不小——因为她面对的是刚进入学校才一个学期的一年级新生。
“小豆丁们”大多数都是第一次上网课，经常在上课过程中上演一些意想不到的事情。杜璇记得有次网课，班里一个小男孩举手打开麦克风，一本正经地问，“老师我可不可以吃东西？”还有些小女生在家披着头发，两只眼都各挡了一半，开始放飞自我……为此杜璇利用班会时间，跟学生们强调居家学习的仪式感，每天要穿着整齐，以饱满的状态迎接每一堂网课。
“这次尤为重视他们的习惯养成和心理状况，每天都待在钉钉群里关注着孩子们的上课状态，并且及时和家长沟通。 ”为了了解孩子们的心理状态，杜璇晚上还会和学生进行视频聊天，“孩子们都说很想老师，很想念学校生活。 ”杜璇感慨道，“居家上课难免容易将工作和生活的界限混淆，夜深人静的时候，等自己孩子睡着，便再次为另一群孩子操心，投入到备课当中。 ”
同样作为年轻的妈妈和老师，青岛第四实验初级中学教学副主任兼历史老师孙传旭，在这次线上教学期间身兼数职，除了每天给4个班上课，还要协调老师们的课程安排、巡视课堂，与信息技术组的老师相互配合解决其他老师线上教学遇到的网络问题，并按照规定与市区相关教育部门对接工作。每天早上7点20分打开线上教学会议室等待学生开始早读，早读结束迅速去给年幼的女儿做早饭，接着便投入到一天的教学工作中。除了午休时间，直到下午5点半左右，孙传旭给学生们开完当日学习分享班会，作为教师的一天才算结束。她坦言，刚开始居家线上教学，女儿总是忍不住跑到身边说：“妈妈，你可以陪我玩会儿吗？ ”语气和眼神充满对妈妈陪伴的渴望，但她不得不将女儿哄走，“尽管不能给予孩子更多的陪伴，但有时女儿也会在旁边无意中听一听课堂内容，竟然记住了不少历史知识。”工作搬到家里，孙传旭也透过点点滴滴，看到了自己孩子成长的痕迹。
一次趣味教学的积极尝试
针对线上学习的特点，体育课程、音乐美术、综合实践课程等进行再构和设计……孙传旭介绍，为了保护学生视力，学校按照要求将课程时间缩短为30分钟，原本老师们的教学方案已提前准备好，这就需要进行调整，做到精简且高效的教学质量。
“自主学习，分层设计，多元作业，实践应用，在线上教学期间充分尝试，学生们也表示收获很大。 ”作为一名历史老师，孙传旭认为兴趣是学生学习的动力，线上课她更加注重发挥网课特点，灵活转变教学方式，通过各种方式激发、带动学生的兴趣，“例如让学生写一篇历史穿越小故事，这样的多元拓展性作业很受欢迎，没有课时任务的时候，我们就一起‘云阅读’，希望学生们可以多看一些历史故事，了解历史事件。 ”孙传旭告诉记者，老师们还会录制一些在线微视频，为学生实践与演练提供策略性指导，这样才能更好地结合课程知识融会贯通。
这几天，青岛九中的班主任、语文老师郭立新也精神饱满地全面做好了复课准备。从教18年，她印象最深的便是2020年和今年这两次疫情期间的网课。2020年，她带的是高三班，面对未知的挑战，压力不言而喻。如今正带高二班的她，感觉不管学生还是老师都可以坦然面对，“相比两年前，现在网课的硬件和软件都更上‘一层楼’。 ”作为任课老师，郭立新每天有两节课，而作为班主任，她需要时刻关注本班学生的状态，下午和晚上直到22点的自习也均由班主任监督。 2021-2022学年青岛九中在全校发起“在礼贤要做的99件事”，按照德智体美劳五育构建有生命力的课程体系，郭立新在网课期间也发动学生们参与其中，鼓励阅读、写作、锻炼、做家务、发展才艺，发掘教育场景、创新参与形式，孩子们纷纷表示乐在其中。 “只谈学习过于乏味，学生会缺乏激情和动力，高中压力虽大，但不能让学习压力击垮学生，应该让他们高中三年的生活变得丰富多彩，视野开阔。 ”她说。
一个家校良性沟通的考验
“老师与学生们没有血缘关系，但是每一名老师都真心希望学生们能够拥有一个美好的前程。”在郭立新看来，授之以鱼不如授之以渔，老师不仅传授学识，也要教会学生怎样去爱，怎样成长，默默在他们背后做一名守望者。
线上教学期间，虽然大多数学生都能认真从容应对网课，但偶尔还会透过摄像头发现个别同学打盹、走神或者偷玩手机，或者有的学生难以做好全天学习规划、总结等问题时，郭立新又会苦口婆心地第一时间提醒并及时和家长沟通。她感慨，总体来说，线上教学的时间要比线下长得多，每个班级的网络教室几乎从早到晚都能看到班主任的身影。
但郭立新的付出被很多学生家长们看在了眼里，“非常欢迎有时间的家长随时加入我们的在线课堂，这样既能了解课程内容和讲课情况，也可以起到双重监督的作用。 ”郭立新说，家长们的积极参与在情理之中，但家长的反馈和感谢在她的意料之外。“无论是在家长群、学生群还是直播间，都能看到老师的忙碌，对待学生就像对待自己的孩子那样用心”“看到排得满满的课表，心疼老师之余，也体会到老师的用心良苦”……很多来自家长的关心和感谢，让郭立新既满足又感动。
教育本质是人点亮人，是一个他律到自律的过程，线上课同样离不开线下课堂中老师的他律，离不开家长无时无刻的支持和理解，在此基础上，发挥自律自主的优势，给自己一个超越自己的机会。郭立新相信，落日无边江不尽，此身此日更须忙，经历了网课的历练，同学们的自主学习能力、钻研精神、自理能力、学习习惯等经受住了考验，待到重归校园时，期待看到一名名更好的学生。
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