隔代教育：祖辈不要“越俎代庖”

[摘要]海峡两岸专家把脉 “家庭教育的祖辈参与”

当祖辈参与家庭教养已成为大多数家庭的带娃模式，祖辈参与的利弊、优劣常常引发人们的讨论，尤其是一些问题儿童的出现，更是引发人们对这些问题背后的思考。 9月15日——16日，在青岛举行有关教育学术研讨会上，两岸专家共同把脉 “家庭教育中的祖辈参与”。

国外祖辈：只做育儿参谋，不做育儿保姆

华南师范大学张国超博士多年研究发达国家的家庭教育。他的研究显示，在美国，即使祖父母退休在家，也没有义务帮助你照看孩子，祖辈看望孙辈只是偶尔为之。英国的祖辈普遍认为：年轻父母必须自己带孩子，祖辈们仅做育儿参谋、不做育儿保姆，不去抢夺孙辈的母爱与父爱。而德国的法律规定：抚育与教育子女是父母之自然权利与首要义务。父母是家庭教育的主要承担者，祖辈是辅助者。 “美、英、法、德等国都是强化父母的主体责任，祖辈很少参与，更少干预。这自然有助于人的独立成长。 ”

父辈为主、祖辈参与：最有利于孩子成长

中国教育学会家庭教育专业委员会理事长朱永新认为，隔代亲是隔代教育的文化基础，他戏言：有的老人是 “没有孙子想孙子，有了孙子做孙子。 ”这句戏言形象概括了部分老人对孙辈教育的积极和亲昵的态度。其背后是中国传统中对家庭关系、血缘关系的重视，对传统家庭中“尊老爱幼、互相帮助”的文化传承。他建议，要完善祖辈参与教养模式，厘清边界，整合资源，进行祖辈参与家庭教育共同体构建，让祖辈参与的教养在家庭教育中发挥更积极的作用。

中国青少年研究中心家庭教育首席专家、研究员孙云晓在肯定发达国家教养方式的同时，补充道，“中国的优势不可忽视，父辈为主、祖辈适当参与孙辈教养，最有利于孩子成长，增强家庭建设，可为三代人创造幸福。 ”

台湾嘉义大学王以仁教授分享了他的研究成果。据王教授介绍，祖孙关系在“相互信任”层面得分较高，整体祖孙关系良好。他同时建议：对于隔代教养的祖辈，要加强孩童在生活上独立自主能力的培养，以及“情绪处理”辅导。

不要把祖辈参与孙辈教养妖魔化

中国教育学会家庭教育专业委员会的六城市调查发现，近八成城市家庭祖辈参与孩子的教养，他们中的绝大多数乐意参与教养，“希望享受天伦之乐”是他们参与教养的首要原因。在此次学术研讨会上，该课题负责人岳坤发言，题为《父辈为主、祖辈为辅的教养方式，有利于儿童的健康成长》。该研究再次证明：完整而美好的家庭教育是三代人的良性互动，祖辈适合“辅助”而非“主导”。

针对一些儿童尤其是留守儿童出现的问题，孙云晓认为，“祖辈参与家庭教育越来越普遍，利弊均突出，需要加以理性引导。既不能把祖辈参与孙辈教养妖魔化，也不可忽视隔代教养中的隐患。许多留守儿童之所以问题严重，与父母的失职密切相关。 ”

记者 王丽洁

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