职业生涯规划 崂山二中十年磨一剑
今年新高一的学生将不分文理科，按照“专业（类）+院校”的方式填报志愿。在这种情况下，只有了解自己的职业方向，才能选出最适合自己的专业，高中学生做好职业生涯规划尤为重要。记者采访了解到，崂山二中早在2008年就开始探索培养学生职业规划意识，经过十年探索，形成了成熟的职业生涯课程体系和ECM班级企业化管理模式。学校的成功经验，引来诸多外地学校前来“取经”。
学校成立 “学生公司”让学生获取真正的职业体验。
学校供图
十年构建生涯教育课程体系
提到崂山二中职业生涯规划教育，就得说说生涯教育带头人陈文老师。“以往看到学生高考结束，选择专业时很迷茫，他们不知道自己的发展方向，不知道将来能干什么，我就在想这个问题到底出在哪，如何从根本上解决。 ”陈文告诉记者。从2008年开始，她就在高中进行生涯教育校本课程和实践体验活动的探索，2010年开始进行高中生创业教育。除自编教材、开选修课外，她还在学校的支持下搞实践体验活动，引导学生全面了解自我、大学专业和职业。成立模职训练营、学生公司、组织职场训练营、特卖实训营、举办学生周末大集、去人才市场应聘等活动。学生对社会、职业和自我有了丰富的认知，逐渐学会了自我选择，确立了人生目标。目前，学校的校本课程已初具规模，共计100余门，职业生涯教育也渗透到了日常的教学中。
在生涯教育不断探索中，陈文认识到班级是实施生涯规划教育的重要平台。经过多年探索，她借鉴美国三权分立和先进企业管理经验，创新设计了ECM班级企业化管理模式，对班级的组织架构职责及产生方式、制度的制定和管理、例会制度的形式和内容、班级文化建设等方面进行彻底改革，让每一个学生都有机会体验和积累团队组建、制度化管理团队的经验，为他们将来职场发展和创业及其家庭管理奠定坚实的基础，同时培养学生的公民意识和能力。目前ECM管理模式已经在全校范围内全面推开，ECM模式相关工作已经成为学校班级管理中的常态化工作，得到学生、家长、教师的高度认可。
每名教师都是职业生涯规划师
学校通过全员化“生涯规划培训师”培训，提高教师素养，激发教师工作积极性，让每名教师成为学生的职业生涯规划指导师。“学校专门针对有职业体验或规划的学生做了调查，发现他们自我认知更全面，自主成长动力更强，发展方向更明确。 ”陈文说。
生涯规划教育和“ECM”班级管理模式转变了教师理念，减轻了班主任工作负担，师生共赢。高三（8）班班主任于国娟运行 “ECM”班级管理模式已三年，她带的班级经历三次分班重新组合，但在“ECM”班级管理下，新组建的班级成效一直很显著。 “以前我每天用步量工作，从教室到宿舍再到操场，每天不止走万步，每看到学生的一些散漫行为就很恼火。现在好了，人人了解规则，人人都能管，遇到班级的问题人人想办法。我体会到了，放手就是幸福。”于国娟说。
成熟的职业体验和规划体系，让学校在全国职业体验大赛上崭露头角。今年2月，学校学生首次参加在上海举行的第三届MC模拟职业挑战赛全国总决赛中，学校的ECM管理模式荣获亚军。学校受邀参与多所学校生涯规划教育开展指导。河北开滦一中、上海金山中学、济钢中学、黑龙江青冈中学以及广西、山西等地的学校来学校取经。陈文被教育部中国智慧工程研究会、北京师范大学教育培训中心聘为生涯规划专家，分别在北京和青岛举行的第二届和第三届全国生涯规划研究会上做了经验介绍。她的建议 “学生生涯规划指导实验”被列为 《青岛市十年教育规划纲要》十项实验课题之一。
全力打造“四有”优质高中学校
去年崂山二中正式划归局属，招生范围由原来的崂山区变为市内三区和崂山区，招生范围进一步扩大，引起更多关注。“学校拥有现代化硬件设施，先进的教育理念，一流师资队伍，鲜明的教学特色，学校会充分发挥优势，办成一所社会满意、家长放心、学生向往的优质高中。 ”崂山二中校长翟召东介绍。
学校副校长郭俭则表示，学校按“依法办学，自主管理，民主监督，社会参与”的现代学校建设要求，推行民主管理，打造“有人性，有温度，有故事，有美感”的新样态学校，让每一位教师都幸福，让每一名学生都精彩，利用三到五年的时间把学校办成在青岛市位于中等以上水平的优质高中，成为青岛教育新名片。
记者 王世锋
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