每年招2000人，为啥学校还喊“渴”？
[摘要]随着青岛局属学校教师招聘启动，每年例行的“抢老师”大战再次上演——
随着青岛局属学校教师招聘启动，每年例行的 “抢老师”大战再次开场。
有高质量的教师才会有高质量的教育。作为 “人才链”中的重要一环，一个好老师所能带动产生的 “人才价值”有目共睹。近年来，年年教师招聘都会引起社会关注，有的老师感慨青岛的招聘 “难考”，有的学校担心优质老师 “难招”，而家长们则对岛城师资“期待值”越来越高，从而让人忍不住探究：这些年青岛究竟留住了多少教育人才？现行的政策机制是否能助力这座城市在积累优质师资方面扩大“赢面”？
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教师招聘人数青岛一直保持高位
近年来，青岛市教师招聘人数一直保持高位，每年招聘2000人左右。去年，市教育局统一发布简章招聘1928人。
近期，2021年全市招聘教师简章密集发布。市教育局直属学校招聘涉及普高学科教师、中职专业教师、特教教师、幼儿教师、小学学科教师等38人；市南区公开招聘中小学教师10名，招聘控制总量备案管理幼儿教师36名；市北区所属中小学、幼儿园公开招聘教师107人；李沧区计划招聘教师110人；崂山区公开招聘控制总量备案管理幼儿园教师49人；西海岸新区招聘中小学、职校及幼儿园教师195人；即墨区公开招聘301人……
为何教师岗位缺口这么大？首先与青岛市持续推动教育扩优提质，每年都有一批新建改扩建学校有关。今年的市办实事当中，开工建设中小学和幼儿园目标就达50所。
新学校需要新教师，退休空出的教师岗位也急需填补。因历史原因，青岛市教师年龄构成有一段 “青黄不接”，“60”后即将退休教师占比较大，因而急需补充新鲜血液。此外，随着人口数量增长，连续多年新生大于毕业生数量，也是学校“常态化”缺老师的原因之一。 “学校扩招，初一多了3个班，好几个老师被调过去做班主任了，换给我们一个代课老师，一个新老师。 ”有家长告诉记者。 “每年教育局都会调研，看本片区有多少适龄学生，估算大约需要多少老师，缺口大，招聘就频繁。”一位校长说。不少学校开展项目式教学，需要几个学科的老师合力备一节课。加上放开二孩政策，女性职工居多的中小学压力不小。学校里，几乎每个老师都身兼数职。音乐老师带社团活动，物理化学老师组织科技比赛……“一旦有人生病，都很难找出人来顶替。 ”
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虽然缺口大但想当老师不容易
虽然每年招聘数量巨大，但想当老师依然不容易。今年部分区市报名录取比例已经超过10:1。
张老师2019年考入青岛一所公办学校任教。她曾参加过济南、潍坊的教师考录，感觉山东省教师招聘考试题型都差不多，笔试一般分为公共基础知识和教育基础知识两部分。“想成功过关，两科都要抓。考教师岗位的多是师范类学员，大家专业知识差不多，反而是公共基础知识能拉开差距。 ”张老师说，考前他们需要搜集报考地区的历史沿革、发展前景等信息，“比方近年来承办了什么重要会议、有哪些非遗等。 ”虽然公共基础知识分值只占30%，但因为对考生来说“太陌生”，有时竟成最大的“拦路虎”。
不过，今年这一现象会有所改变。据了解，往年教师招聘都由山东省人社厅统一组织，2020年山东省下放权限，各县区可以自行组织。但受疫情影响，青岛仍由市教育局统一组织招聘。 2021年，“下放权限”开始落地，一些区市自主组织的招聘灵活性更强了。即墨区教师招聘计划表上，老师笔试类别是“学科”。也就是说想做语文老师，就考语文教学能力。“这对有教学经验、有学科特长的人来说太好了。”一位考生说，自己揣着教师资格证考了2年，每次都答不完公共基础知识题。今年，终于有机会根据自己的特长选择适合的区市岗位。
“会考的不一定会教。 ”也有校长表示，青岛市统一组织的考试面试前置，考查了说课技能，区市组织没有那么多人力，所以笔试在前，两种测试方式各有利弊，对学校来说，能尽快适应岗位的人才是最迫切需要的。比如西海岸新区职业学校部分紧缺岗位加了 “具有相应学科三年及以上教学工作经历”的条件。
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吸引高材生还是非常有难度
近日，深圳中学2020年新入职的教师阵容引发热议：66人当中，硕士39人、博士21人、博士后6人。其中17人毕业于北京大学，16人来自清华大学，同时不乏剑桥、牛津等世界顶尖高校毕业生。更让人关注的是他们的年薪，高达30万元。
其实，青岛也不是没有吸引名校高材生的机会。去年教师招聘，曾有北大、清华毕业生甚至是国外名校毕业生投来简历，但很多学校斟酌再三，仍选择了公费师范生。一位负责招聘的老师介绍，单纯就中小学的教学内容与实践来说，高学历或者名校毕业生未必比其他人有优势，有的名校毕业生在说课时就败给了公费师范生。 “还有的人才特别优秀，但明显不会在教师这个岗位安心教学。招聘考试在前，距离学生7月毕业还有很长时间，这样的人才往往会同时寻找很多就业机会，择优取之。如果他们违约，也不过是给学校支付500元违约金，但学校那时再去哪里找老师？”招聘负责老师说，青岛的教育行业薪酬没有明显优势，评职称也得一步步走，如果名校人才志不在此，很难留得住。
有校长给记者列举了目前老师的工作强度：以道德与法治老师为例，每周应完成14-16节课的授课任务，一个班一周两节道法课，就意味着这个老师需要教7个班、将近300个孩子。看似重复的工作，要保质保量完成，老师也得开足马力。“我们招聘过名校研究生，重点培养了一年，刚上手，人家就走了，说没想到小学这么累，付出和收入不对等。”一位小学校长说，吃过亏之后，再面对“高层次人才”，学校就变得谨慎很多。
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