谱写现代化特色学校新篇章 即墨经济开发区中学强内涵彰特色,促进学生全面发展
百年大计,教育为本。走进即墨经济开发区中学,扑面而来的是青春洋溢、知礼守信、好学尚美的浓厚校园氛围,教室里读书声不绝于耳,操场上欢声笑语同学们争做运动健儿。近年来,围绕“让师生绽放人生的精彩”的核心理念,践行“文明做人,健康成才”的校训,即墨经济开发区中学创新思想,实施以中华传统文化为核心的精彩德育、以“三步五环节”为模式的精彩教学、以初高衔接为内容的精彩科研、以全能发展为目标的精彩活动,为师生绽放精彩人生搭建坚实的时空舞台。
立德树人夯实精彩德育
开发区中学国旗班。
即墨经济开发区中学坐落于黄河三路与泰山一路交界处,学校全面贯彻立德树人的德育目标,注重行为习惯养成教育,学生的卫生、自行车排放、纪律、文明礼仪等良好的习惯蔚然成风。上放学路对学生自觉排队成行,门口乘坐公交车的同学也都自觉排队上车。
升国旗仪式对于培养学生强烈的爱国主义意识、高度的历史责任感和使命感发挥着不可替代的重要作用。今年,学校以国旗班换届为契机,在增加了人员编制的同时,加强了国旗班的硬软件建设,使国旗班更为正规。为了使国旗班成为全校宣扬爱国主义精神的重要阵地,学校团委提出“高扬一面旗帜,共唱一首国歌”的口号,注重加强队伍自身建设和队员思想素质的锻炼培养,使每一名队员都意识到身为一名仪仗兵应该以升旗、降旗、爱旗、护旗为自己的神圣职责,应该用青春的汗水和真诚捍卫祖国国旗的尊严。
优秀传统文化教育,是学校德育教育的重点内容。《三字经》、《弟子规》、《朱子家训》等中华传统文化经典是学校向学生推荐的主要阅读书目,《中华优秀传统文化普及教育读本·养志》系列丛书每个班级一套。老师带领学生有选择的学习、朗诵、书写,吸收中国传统文化的精髓。
2014年11月,学校被确定为“中华优秀传统文化教育研究”实验学校。2015年11月,被评为“优秀实验学校”。刘小华老师参加全国优秀传统文化录像课比赛,刘老师的备课,被评为优秀教案,课堂实录被评为优秀课堂教学。
同时,经济开发区中学高度重视艺体教育,艺体教育成果纷呈。学校获评青岛市优秀体育传统项目学校；在青岛市第三届全民运动会上,学生获得4金4银1铜的优异成绩,男子篮球队获即墨市初中组冠军。2015年即墨市中小学生运动会上获团体总分第6名,摘取三金五银一铜9枚奖牌。学生舞蹈《情满天路》、合唱《虫儿飞》和课本剧《课前十分钟》在市艺术节汇演中获一等奖,学生的书画作品多次获得各级各类比赛一等奖。
节约用水签字仪式。
三步五环节教学模式研讨会。
即墨经济开发区中学勇夺市运会团体第六名。
中华优秀传统文化实验学校。
三步五环节演绎精彩教学
在教学上,经济开发区中学推行“三步五环节”教学策略,取得了显著成效。三步是指“课前延伸—课内探究—课后拓展”三个步骤,“五环节”是指课堂教学中的“科学导入—自主学习—合作探究—总结归纳—有效训练”五个环节。“三步五环节”教学策略为学校教与学的基本框架,它要求教师精选开发素材,激励唤醒学生的主体意识、探究意识,让学习过程充满活力。要求教师树立“当堂达标”的课堂教学效益观,力求达到“低耗高效、减负增效”,实现“当堂清”的目的。提倡“两个高效”,即每一位学生的高效和每一分钟的高效,关注每一个有问题的学生,关注每一个学生的问题,让学生全身心投入,紧张而愉悦地学习。
“教有模式”、“教学有法”是“不唯模式”、“教无定法”的前提和基础。在此基础上,学校将不断改进和完善教学策略,切实提高课堂效率,为新课程改革和教学质量的提高做出有益探索,为学校办学水平的提高注入不竭动力。
经过近年来的大力推广,“三步五环节”教学策略在全校普及,教师的综合素质也随之大幅度提高。在即墨市近两届优质课比赛中,教师共19人参赛,13人获一等奖,6人获二等奖；推荐的10名教师全部通过市教学能手的验收认定,在全市首屈一指；学校教育教学成绩名列全市前茅,综合办学水平连年受到上级表彰,顺利通过青岛市规范化和现代化学校验收。
学校遵循“定期性、全体性、实效性、研讨性、互补性”的备课组活动基本原则。集体备课如果仅流于对阶段工作的布置,常规工作的分工,或者印发统一教案,是不可能形成对教学环节、重点难点、学生学情等教学研讨的浓厚氛围。因此,学校提倡各备课组结合各学科的特点、年级层次、师资结构,形成各自的备课特色。
庄严的升旗仪式。
开发区中学核心理念。
初高衔接研究展示精彩科研
2011年教师节,即墨市教体局为经济开发区中学举行了隆重的“即墨市实验高级中学附属中学”挂牌仪式,拉开了探索初高中联合办学的序幕。积极探索初高中教育衔接、合作共建,是即墨市教体局针对当前初高中教育衔接存在的实际问题,深化办学体制改革,推进即墨东部教育发展,进一步推动即墨教育公平均衡,着力打造多个教育品牌,实施集团化办学的另一有益尝试。
自2012年新学年开始,经济开发区中学与即墨市实验高中的交流形成了制度化、常态化。双方重点在学校管理、教研科研、音体美工作等方面进行合作共享探讨,双方的专题讲座、培训、展示等大型活动均可互派干部教师参加。
实验高中的优质教育资源优先向附中免费开放,其他教育教学设备等可借给附中使用；实验高中新的教育教学成果及时与附中分享；附中适时安排干部教师观摩实验高中的集体备课、网上教研,并利用教研室的网上教研平台开展双方网上研讨活动；附中可选拔优秀艺体特长生定期定时参加实验高中特长生的训练。中考升学,同等情况下实验高中愿意对附中学生优先录取,同时正在探索对附中重点升学指标的适当奖励政策。
2013年,学校的《新课程下的初高衔接研究》已经成功申报为山东省“十二五”科研课题。2015年12月,初高衔接研究取得了初步的成果,积累了丰富的经验,顺利结题。现在,初高衔接研究成果及其形成的一系列方法制度,为学校的教育教学优质可持续发展提供了强大的推动力。
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