数学教辅分男女 “科学施教”是个伪命题
□樊成
“男生用蓝版，女生用红版”，8月中旬，华东师大出版社推出“男生女生学数学”系列书籍。该书前言称“一般来说，男生做难题更有优势”，引发争议，并被指涉嫌性别歧视。8月19日，该出版社发布声明，决定终止出版此书。
面对质疑，教材编撰和出版方给出了不少解释，诸如“大数据分析”、《性别与数学教育》等。在他们看来，如此差异是为了“科学施教”。然而，有一线教师表示，男、女学生在学习数学方面，没有任何天然的优劣势。现实中，女生数学考高分甚至满分的并不在少数。
这种教材似乎忽略了一个大前提：高考是不分男女的。无论男生还是女生，都是坐在同一个考场，答着同一张试卷，没有题目难易上的区分。高考之所以如此设置，也就是认可男女在智力上不存在确切的差异，在教育上也是平等的。
这和体育测试上的男女分开，完全不可“同类而语”。因为体育上的分列，以男性和女性身体条件上的天然差异为前提。但是在智力上，没有科学研究表明男性优于女性，具体到数学方面，更没有类似的定论。
相反，近年来随着女性地位的提升，越来越多女孩有了平等的受教育权和充足的教育资源，越发呈现出女生成绩赶超男生的现象。在国外，前些年，格拉斯哥与密苏里大学也曾针对15岁青少年，做过一个覆盖样本数量超过150万人的跨国调查，发现超过70%的国家存在女学霸现象，并且无论在数学、阅读还是科学素养方面，女孩的学业表现都优于男孩。
这类现象和研究，虽然不能说明女性在智力方面或者学习方面绝对优于男性，但至少告诉我们，还有不一样的现象及其研究需要被看见。很多时候，下意识地判断存在一定的偏见。
实际上，此事并不是孤立事件。去年广东省深圳市龙华区发放的一卫生手册里写着“女生喜欢的男生什么样”等问题，也被指存在性别歧视。男女平权本就任重道远，又为何要在教科书中公然认定性别差异，宣扬歧视言语？
回归此事，在没有明显的差异和科学的定论前，对男生女生进行分别教育的做法，不仅仅是道德意义上的不妥当，还有可能是科学意义上的不合适。也正因此，类似的做法和想法应该积极修正，不仅要“停止出版”，更需要遏止偏见。
据光明网
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