论素质教育与小学语文教学的关系
◇资中县重龙镇永宁小学 刘翔俊
实施素质教育是迎接21世纪挑战、提高国民素质、培养跨世纪人才的战略举措。素质教育是为实现教育方针规定的目标，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重开发受教育者的潜能、促进受教育者德智体等方面生动活泼地发展为基本特征的教育。素质教育要使学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会健体和学会审美，为培养他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民奠定基础。
一、语文教学在提高民族素质方面具有十分重要的意义。
对语文教学的客观规律，不能说我们已经认识得十分深刻，因此仍有继续探索的必要；但也不能说认识得还十分浮浅，毫无规律可寻。
首先，语文教学以培养和提高人的语文素质为主要任务，而语文素质是人的整体素质的重要组成部分。从本质上看，一个人的语文能力，至少反映了他的思想水平、文化修养、观察能力、思维能力等。可见，语文素质是人的多种素质的综合反映。
其次，语文教学为人们接受学校教育、社会教育提供了一种最重要的工具和媒介。
教育，是人与人之间的一种交际活动。这种活动当然可以借助各种工具、各种媒体来进行，但在所有的工具、媒体之中，最重要、最常用的是语言。
第三，语文教学为人们认识世界、了解人生、丰富知识、开阔视野提供了丰富的内容。
在语文教学中指导学生学习这些作品，不仅可以发展学生的语言，同时对学生认识世界、了解人生、丰富知识、拓宽视野，对充实和完善学生的知识结构，形成良好的素质，具有十分重要的意义。
第四，语文教学为陶冶学生的情操、净化学生的心灵，提供了有力的凭借。
有人说：“教语文就是教做人，学语文就是学做人。”这实在是真知灼见。
第五，语文教学的过程，既是一个发展学生语言的过程，也是一个发展学生思维的过程。。
二、素质教育既体现一种教育思想，又表现为一种实践模式，它具有广泛的思想涵义。
首先，素质教育着眼于人的可持续发展，要求受教育者的基本素质必须得到全面的发展，人的素质的结构化特性决定了各素质要素之间相互依赖、相互促进和相互制约的关系，从而也决定了人的素质养成的综合性特征。社会发展对人的素质要求是全面的，因而素质教育 应立足于学生全面素质的培养以及合理的素质结构的形成。
其次，素质教育面向全体学生，要求每个学生都能健康成长，都能成为对社会有用的人才。
第三，素质教育致力于培养人的适应与创造相统一的素质，不仅重视学生知识和技能的掌握，更重视学生潜能和个性的发展。
三、在语文教学中实施素质教育，必须明确语文教学素质教育的目标。
《九年义务教育全日制小学语文教学大纲（试用）》是在素质教育思想的指导下制订的，它所规定的“教学目的和教学要求”基本反映了在语文教学中实施素质教育的要求。
根据“大纲”的规定，语文教学素质教育的目标可概括为五个方面：语文知识和语文能力目标；思想道德教育目标；审美教育目标；智力发展目标；意志品格和学习习惯等非智力因素发展目标。
四、结论
全面实施素质教育是我国在新世纪的重大教育举措，这一举措对提高我国的国民素质，使我国能在新的历史时期跟上世界发展的潮流具有决定性的意义。中小学语文教学与素质教育有着密不可分的关系。语文教学以培养和提高人的语文素质为主要任务，而语文素质是人的整体素质的重要组成部分。
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