学校联盟促发展 资源共享请新篇
◇本报记者 蒋金凤 文/图
用丰富的课程激发孩子学习的兴趣和潜能，通过学校联盟，让优质学校带动薄弱学校发展，让“名学校”“好学校”发挥示范带头作用，缩小校间差距，实现优质教育资源共享。
5月8日，内江九中正式更名为内江一中（九中）校区。内江一中与内江一中（九中）校区之间联盟推进情况如何？取得了哪些实质性进展？
突破
招生人数是去年同期的4倍
内江九中是一所什么样的学校？九中在哪里？甚至有些市民还不知道有九中这所学校。
据悉，内江九中往年招生人数只有60余人，一个年级两个班，每个班30多名学生，整个学校只有170余人。
记者发现，这所学校有大量的空置教室。据介绍，内江九中完全能够容纳15个班，但仅有6个教室在使用。
招生难、生源差、片区内大部分学生都去参加优质学校的摇号，只有一些摇不上的学生才会回到九中就读，这就是内江九中前几年的基本情况。
“我们学校地理位置不好，校门口的陡坡经常造成交通堵塞，再加上最近几年周边的家长都想把自己的孩子送进优质学校，直接导致学校生源急剧下降。”内江一中（九中）校区校长曾长生说，每年的招生情况都不容乐观。
“往年6月份最多招30多个学生，但今年这个局面被完全颠覆了，截至目前招生人数已经突破了140人，这个数字是往年同期的4倍。”曾长生笑着说，这多亏了学校联盟。
“9月份开学之后，一中的优秀教师会来到九中上课，老师是一样的、课件是一样的、复习资料是一样的、考试卷子也是一样的，九中就是一中，只是教学地点不一样，何必挤破头去读一中呢？”家长郭勇说，他毫不犹豫地就选择了九中，家门口就近入学，非常方便。
据悉，内江九中今年的初中毕业考试，也取得了优异的成绩，其中有16人上省重点高中，占总人数的26.2%。而这些优异成绩的取得，主要得益于两校之间的深入对接。
交融
学校联盟纵深推进
为实现资源共享、共同发展、均衡发展，更好地满足老百姓对优质教育的需要，内江一中与内江九中积极推进学校联盟试点工作。
3月份，两校领导干部相互到校了解双方学校现有基础、发展特色和办学水平。并就两校建立学校联盟进行了广泛的交流，达成了加强沟通、形成合力、力争实现工作目标的共识，为联盟奠定了基础。
随后，经过多次实地调研、深入交流，两校对联盟学校工作机构、派出干部教室、教育教学、招生工作等进行了商讨，制定了联盟建设实施方案，明确了具体措施。
4月24日，内江一中派干部驻点九中，积极推动各项具体工作的开展。
在教学方面，双方教务处负责人就初中三个年级的教学进度、教学要求等方面做了沟通，并达成了一致意见；统一试卷、统一考试、统一阅卷、统一成绩分析。
在教研活动方面，自联盟工作启动以来，初中各主要学科都开展了联合教研活动。
充分利用两校在办学思想、管理理念上有共同基础这一优势，实施相对统一的管理模式，有效提升内江九中的管理水平和文化层次。
为深入推进教育均衡优质发展，结合城区学校发展实际，从2017年秋季学期开始，内江一中与内江九中开展联盟学校试点。学校联盟将以“教育均衡和优质化”为导向，通过创新管理模式，采取互派师资、统一教育教学管理、共享教育教学资源、捆绑考核等措施，共同提高教育教学质量。
携手
双方教师加速成长
一篇名为《An old man tried to move the mountains》的英语阅读理解对很多学生来说都显得非常的枯燥乏味，但内江九中李丽老师用图片和视频，不仅引入了本课主题，还激发了学生热情。随后，引导学生以快读和精读的方式完成文本习题，并将本文涉及的重点语言和语法知识进行归纳总结。
课后，两校之间开展了认真的评课活动，提出了各自的意见。
“以前我认为一位好老师只需要做到传道、授业、解惑就可以了。”九中老师雷萍说，但参加了内江一中和内江九中联盟后组织的几次教研活动之后，才让她真正体会到，一个好老师还必须是一个编剧、一个导演和一个演员。必须要用心备课，将自己融入到课堂之中，淋漓尽致地将知识传递给学生，用自己的热情去感染和带动学生，激发其学习的热情和积极性。
“原来，我对于教育教学没有太多钻研，通过两校教师之间的交流活动，将不足全部暴露出来了，这段时间就像被注入了‘催化剂\’，让我快速成长。” 九中很多老师都有这样的感受。
“这样的教研活动，有利于开阔老师的视野，提高教艺。”参加过联合教研活动的教师希望，联盟学校之间要更加频繁，更加深入举行交流活动，促进两校老师之间的相互学习，取长补短，促进教师的发展。
学校联盟高品质高效能地实现区域教育优质均衡发展，在“面”上要关照到每一个学生的发展，体现教育为公的价值追求，在“度”上要追求教育的品质，体现时代发展的趋势。
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