新闻延伸 将职业生涯规划列入高一教学内容
?南宁一中校园红十字会成员展示应急救护技能本报通讯员黄林芬摄
■本报记者黄颖 佟镝 实习生陈迎男 刘玉茹
记者在采访中了解到，为适应新政策、新要求，南宁部分高中主动积极作为，进行探索，将职业生涯规划写入高一教育教学的重点内容。
加强师资培训
为新政策实施提供人才保障
“南宁一中已经提早做好了迎接新高考改革的各项准备工作。”南宁市第一中学校长黄涛说，从去年开始，南宁一中作为自治区学生综合素质评价信息管理项目学校，已经开始对学生综合素质评价进行积极探索。学校将学生生涯规划结合选课走班等体系着手准备。例如在高一年级16个教室安装电子班牌，这么做就是为了今后选课走班和综合素质评价做准备，因为电子班牌可以实时签到，可以在上面直接录入学生参加各类活动的信息，还可以展示课表、查询课表等。
黄涛介绍说，新高考实施之初，该校对教师适应新课程新教材做了系统培训，特别是高一年级，从今年6月底7月初开始布置，包括线上线下的培训、学科培训、管理层培训等多方面，与此相结合的还有信息化技术应用2.0培训等。通过培训，教师结合新课程新教材对当前国家实施的课程标准有更高层次的理解和挖掘，对新教材的使用在方式方法上有进一步的认识，最终达到教师、管理者在新课程新教材实施过程中理念上的转变。
“‘三新’教育的实施最关键的是教师，教师是最基层的组织实施者，如果教师对‘三新’教育改革在观念上没有理解透彻，在方式上不改变，那依然会出现‘穿新鞋，走老路’的情况，所以对教师的培训尤为重要。”黄涛称，学校全力支持，放假期间做了专门部署，每隔一周提醒老师汇报参与培训的进度，互相督促。在临近开学之前，学校还分不同学科集中面授培训。开学初的培训主要面向高一的老师，按自治区的规定，要担任高一学生的老师必须经过岗前培训，完成相应的目标要求。南宁一中的老师参加的是区级和市级统一培训，不是完全由学校自己培训，培训的要求标准是统一的，今后学校还会相应地组织培训。
“我们在师资方面有足够的保障。”南宁市第四中学校长廖克杰说，今年暑期期间，学校安排了教师的新课程培训，每个教师达到总计70个小时的培训时间。教育的主要阵地是课堂，因此，学校要求教师增强课堂效率，重点提高学生的学习能力，在学生学习过程，完成学生能力的提高，启发学生提倡自主、合作，探究的学习，提高思考探究能力。尽最大可能做到因材施教，因人、因内容不同教学。“前期学校做了一些走班教学过渡工作，例如学校已开诗歌鉴赏、南宁古文化、南宁水资源的利用等选修课程，让学生提前适应这种新高考的方式。在师资力量上，学校有2个初中部、1个高中部，总有教师350多名，这些教师都按照高中教师要求进行培养，完全有充足的师资力量开展走班教学。”
引导学生规划
激发对今后职业有更多认识
南宁一中在新高考实施过程中有了新的探索与发展。黄涛介绍，目前学校已经成立了学生发展指导中心，主要功能有两个方面：一是开展心理健康教育，二是帮助学生做职业规划，主要以讲座的方式进行面授，定期开展对学生职业生涯规划等方面的引导教育、团体辅导，每个学期家长至少有一到两次的机会能够参与进来，学校也能更好地寻求到家长的支持与理解。在新高考的实施当中，学校硬件设施条件良好，在选课走班制度的实施上，空间和位置是完全足够的。
廖克杰说，首先，学校及时把新高考改革的信息及时传达给家长，让家长更好地了解新高考，及时了解孩子的想法。在学生方面，心理健康课程中把职业生涯规划融入其中，让学生更好认识自己，提早思考自己的未来，确立好计划和目标，确立好自己的职业规划和人生规划。“实践活动是有效的课外课堂。”廖克杰说，学校鼓励学生参加研学活动，走近社会，例如到科技馆做讲解员，在社区做志愿者，去工业产业园参观等，鼓励学生到社会上体验生活，体验不同的职业感受。此外，学校邀请社会上各行各业杰出人物给学生讲座，给学生树立榜样，激发孩子对以后职业有更多认识。
黄涛介绍，在课程安排上，虽然实施选课走班，但是在选择性必修课程、选修课程及校本课程上，课时分配等方面还有待进一步探索和研究。选课走班在高二才会开始正式实施，在高一阶段，学校会在学生生涯规划、职业倾向等方面给学生做正面引导，使学生在高二选课走班时能够结合自己的实际情况理性选择。在学生综合素质评价方面，学校在有关学生信息收集、录入等工作方面已经做了初步探索，希望做到“五育并举”，以提高学生核心素养。学校还会在段考结束后统一召开家长会，对家长进行学生职业生涯规划培训和解读新高考政策，向家长汇报学生在校情况以及学校的工作计划。据悉，学校目前实施两次阶段性考试、一次期考的模式，避免考试安排密集，导致浪费过多时间在考试、复习、讲评上，避免推进教学时间不足。
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