打杂、公关、搞活动，主动作为却频惹争议 家委会到底该干啥成立时要明确职责
新华社发
近半受访者表示孩子所在班级有家委会，且作用大。网络调查截图
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南国早报记者黄婧蒋晓梅
学校与家长沟通交流的渠道，家委会也是其中之一。家委会作为时下很多学校的“标配”，不少家长都有参与过的经历。然而近年来，社会对家委会的评价褒贬不一，有人觉得家委会贡献大，帮了学校和家长不少忙；也有人认为家委会乱象频出，慢慢变了味。南宁的中小学家委会都在忙什么？是否发挥了应有的作用？家委会要怎么做，才能真正助力家校合育？近日南国早报记者对此进行了采访。
1调查
八成受访班级设家委会
家委包揽各种杂事
为了解本地中小学家委会的情况，12月21~23日，记者在网上发起问卷调查，共收到367份有效问卷。接受调查者均为家长，其孩子就读的年级涵盖了幼儿园至高中阶段。在问及班上是否有成立家委会时，八成受访者表示设有家委会，其中有近半数受访者认为家委会的作用大。家长杨女士就对班里的家委会赞不绝口，“买学习用品、策划活动、搞各种后勤服务，都是家委会在操心。”杨女士平时工作比较忙，家委会让她省心不少。不过也有三成多的受访者认为家委会作用不大，“看似做了很多事，但存在的问题也很多。”家长雷先生认为家委会设立的初衷是好的，但在实际执行过程中，却有些变味，其作用值得商榷。
家委会平时都做哪些事情？问卷数据显示，管理班费、购买学习用品、组织孩子春秋游、策划各种活动、协助做后勤安保等是家委会最常见的工作。在调查中，有两项工作最为突出：首先是组织春游或秋游等外出活动，其次是帮助学校或班级做好安全工作以及利用家长资源优势开展学生校外实践活动。“当家委其实蛮辛苦的。”刘女士孩子班里的家委成员有20多人，只要老师有事需要配合，有时间的家委就会主动参与。前不久孩子班上要买班服，有家委收集了班上所有学生的尺码负责下单，班服买回来后又逐一给学生试穿。遇到尺码不合适的，家委要负责退换；遇上没空的家长，家委还要另约时间送衣服，“要不是有这些热心、时间宽裕的家长，这么多琐事哪里干得完”。
正如刘女士所说，调查数据显示，在校担任家委会成员的，多是热心教育、有时间和精力、愿意配合学校服务学生的家长。此外，有48.5%的受访者认为，一些家长认为自身有资源，担任家委会能给孩子搞活动提供帮助；还有36.2%的受访者觉得，当选家委会成员似乎能给孩子挣点“印象分”，利于和老师搞好关系。
2争议
家委会表现如何？有人感谢有人吐槽
主动包揽各种杂事，家委会为何还引来诸多争议？记者调查发现，虽然南宁市中小学和幼儿园大多都有家委会，但其工作内容各不相同，有的成了“打杂会”，从采购学习用品到帮打饭送水，几乎没有不干的；有的则变成了“公关会”，利用班级搞活动拉关系；还有的不互动不发声，需要沟通帮忙从不现身。五花八门的工作内容和欠缺规范的管理制度，让家委会内部矛盾不断，外部频受吐槽。
王女士孩子所在班级的家委会有7人，每当有班级活动时，家委会就会商量讨论后在班级群公布。例如买班服，都是先由家委会筛选一轮，再让班上所有家长投票评选。平时老师只需要发布需求，具体怎么做全部由家委们去策划和执行，其他家长在家委忙完后，也会表达感谢。“我们班算蛮团结的，但有的班却不行。”王女士说，学校里有一些班级的家委为班级做了很多事，其他家长却各种挑刺，有时挺让人寒心。
胡先生的孩子在读初中，他原本对家委会寄予厚望，可班上发生的一些事却让他改变了看法。原来，开学时不少家长自荐进入了家委会，然而过了一段时间后，家委会的一些成员却因矛盾闹起了情绪，最终家委会分崩离析。“有的家委觉得自己人脉广，希望别人都听他的；有的心甘情愿做苦力，却吃力不讨好。”胡先生说，家委会里还有一些戏精，表面围着老师吹嘘夸耀，暗地里又各种吐槽，引发众多家长不满。
“常常感觉自己被代表。”李先生对孩子所在班级的家委会颇有不满，他觉得有时家委会几个人一商量，事情就决定了，其他家长为了班级和谐只好迁就忍让。“每个家庭的情况都不一样，最好还是能多商量，而不是一言堂。”李先生说。
3思考
家委会应回归本能
不要越俎代庖
在调查中，受访者表示对家委会存在的担忧主要有：家委会变“收费会”、变“打杂会”，不站在学生立场发声，包办太多而让家长、老师形成依赖等。那么，家委会应该怎么做，才能良性发展真正发挥作用呢？记者采访了几名家庭教育专家。
广西首届家庭教育专家指导委员会特聘专家陈一认为，家委会的职能，应该在成立时就明确划分好，例如是否能帮管理收费，是否有传递信息的职能，其他家长反映情况由谁去跟老师沟通，沟通后如何反馈等，这些都应该一一明确并制订规矩。家委会还是应该回归本能，不要过多地越俎代庖。例如运动会、春游活动策划安排等，这本是孩子学习成长的最好机会，他们在这个过程中能学习如何策划设计、沟通交流、分工协作，家委会就没必要去做“孩子该做的事”。同时，家委会也不要去做一些本是学校应该完成的事情。家委会在肩负家长与学校沟通纽带时，就应该有明确的界定，以沟通和监督为原则，多聆听孩子的心声，了解家长的需求，把相关意见与建议反馈给老师，并协助老师做好一些辅助工作，而不是直接干预教育教学工作，专业的事应交给专业的人去做。而为了让更多家长都参与到家校合育当中，陈一建议家委会成员的选拔可以实行轮流制，让每个家长都能参与，这样每个家长都能充分发挥话语权、参与权，才能更好理解和配合家委会的工作。
春成家教讲堂创建人杨春成是一名资深的家庭教育研究者，他表示教育部倡导成立家委会的实际作用，是发挥家校合力。但现在很多家委会，做的事情有些偏，主要是协助老师做一些班级的杂事，这样不是说不好，而是没有发挥出其应有的作用。杨春成认为，家委们应转变意识，不要总盯着一些琐事看，应更多关注和探讨家庭教育如何与学校教育有效衔接。例如家委会可举办一些家庭教育分享会，共同学习交流家庭教育经验。此外，过去的学校有个优良传统，那就是评教评学活动，邀请家长开座谈会，对老师的教学提意见，帮助年轻教师尽快成长。如果这种形式能被家委会有效利用，更能促进家校合育的深层发展。
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