马山县“四举措”加强中小学校长队伍建设
今年以来，马山县创新工作思路，通过“四举措”加强全县中小学校长队伍建设，提高学校办学质量，促进学校教育跨越式发展。
组织中小学校长外出学习。今年1至6月，全县共组织中小学正副校长参加国家级学习培训的有6人次，自治区级学习培训的有29人次，市级学习培训的有32人次，县级学习培训的有181人次。通过外出学习培训，校长们的视野得到拓宽，思维得到创新，思路得到明确，方法得到更新。
加强中小学校长监管制度。首先是做好中小学校长的学年度考核工作，通过德、能、勤、绩、廉、诚等六方面全方位、多角度地对校长一学年来的工作给以综合考核评价，其考核结果作为年度评优评先、职称评聘、职务任免的重要依据；其次是做好中小学校长的绩效奖励性工资分配工作，将全县中小学校长的绩效奖励性工资与其他教职员工的绩效奖励工资独立分开奖励，进一步调动校长们工作积极性；第三是加强中小学校长职业道德素质的监管和教育，坚持“德才兼备，以德为先”用人原则，打造一支思想正、作风硬、能力强的高素质领导队伍。
改革中小学校长任职机制。首先是实行任职前公示制度，严格按照《党政领导干部选拔任用工作条例》和自治区党委办公厅《实行领导干部任职前公示的暂行规定（修订本）》精神对拟任人员进行公示，自觉接受群众及社会监督，公示无异议后方可下文任命。同时完善校长“能上能下”任职制度，将一些年富力强、思维活跃、群众拥护的教师推上校长岗位，动员一些年纪偏大、能力偏低的校长从领导岗位上退下，实现新老平稳交替，有效破解校长任职“能上不能下”的难题。马山县还推出校长“异地交流”任职机制，全县计划用三年时间完成，即第一年以学区为单位实行小学校长异地交流任职，第二年对全县所有初级、高级中学校长进行异地交流任职，第三年对全县所有中心学校校长进行异地交流任职，打破校长任职“一地制” “不挪窝”现象。
建立中小学校长后备数据库。在全县中小学正副校长年度考核中，通过谈话、问卷调查、学校推荐等途径从各学校的中层干部中推荐1—2人作为学校后备干部录入全县后备干部数据库，“多锻炼、压重担、展思维、拓视野”，重点培养后备干部。
（农建宁）
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