精准定位谋发展 凝心聚力抓质量———西充县双凤中学办学纪实
年9月，西充县双凤中学与双凤初中合并，这既是机遇也是挑战。学校整合，师资力量更强，学科结构更优，为学校的发展奠定了坚实的基础。但是，两校合并面临着制度的整合、人心的凝聚以及方方面面的矛盾，这无形中是一种压力和挑战。为了学校的发展，双凤中学以情感为先导，以制度为保障，以精细化管理为抓手，化解矛盾，理顺关系，形成合力，一年多来，教育教学取得了预期的成效，学校走上了良性发展轨道。
确立办学思想 明确办学目标
双凤中学始建于年，文化底蕴深厚。经过全面系统地研究双凤中学的办学历史和人文资源，深入细致地分析学校的现状和发展前景，学校提出了“德育为先、教学为主、育人为本”的办学思想，明确了“向高中要管理，向初中要质量”的管理思路，确立了创建“一所儒雅学校”的奋斗目标。学校把“儒雅”精神展示在学校东方楼醒目的位置，以此激励全校师生勤奋工作，努力学习，修炼性情，提升自我，一步一个脚印地向着共同的事业愿景迈进。
健全规章制度 形成竞争机制
情感沟通是基础，制度管人才是关键。为了规范教育教学行为，形成竞争机制，合校伊始，学校多次召开教师会、职工会，广泛反复征求意见，最后经教代会表决，通过了《双凤中学绩效工资分配方案》、《双凤中学职称评定方案》、《双凤中学岗位职务晋升细则》、《双凤中学劳动纪律管理制度》、《双凤中学优秀教工评选细则》等一系列规章制度，每一项制度都着眼于学校的发展和教学质量的提高。比如在职称评定中，以前在工作业绩上，只考虑三次最好的成绩，这不利于保持长久的激励效应，在新的方案中，学校坚持任现职以来工作业绩累计计分。
同时，学校还增加了工作量这项量标，让那些多做事的老师有想头、有奔头。不仅职称评定如此，在岗位晋升、绩效分配、先进评选等方面工作业绩和工作量都是重要的评估量标，从而形成了“重责任、重贡献、重实绩”的评价激励机制。这些管理制度，规范了教职工的教育教学行为，有效形成了竞争机制，使学校各项工作迅速走上了正轨。
强化过程管理 力求公平公正
有了制度还不能说就一定有成效，关键还在于制度的执行。执行制度的过程就是精细化管理的过程，其前提是公平公正。比如劳动纪律制度，学校坚持头像签到，无故未签，视为旷课；病事假超过三天，取消农村工作补贴。这项工作由双凤中学校长文超把关，专人负责，每周公示，兑现奖惩，一视同仁。每月不定时的常规检查，每月一次的全校月考，每天的两操、自习，以及午眠管理、清洁卫生，每一个环节都严格考评，每一项结果都与老师们的绩效工资息息相关，老师们由开始的被动接受，到现在已经主动适应了。
实行目标导向 健全激励机制
目标就是方向，就是动力，学校坚持实行目标导向。合校之初，学校制定了毕业班“保三争二”的年度目标，每个年级有年级目标，班级有班级目标，学科有学科目标。目标是否完成，不仅与绩效工资有关，而且与评优晋职密切相关，从而形成了较为完善的激励机制。为了加大激励力度，学校争取了双凤中学原校友海南椰岛董事长冯彪先生的支持，用每年万元捐款设立“冯彪奖教助学金”，对优秀师生实施奖励，对贫困学生给予资助，从而充分调动了全体师生工作和学习的积极性。
据了解，校点布局调整一年多来，双凤中学连续获得了年、年全县毕业班教学质量评价一等奖、办学水平督导评估二等奖；年9月，学校被西充县委、县政府评为教育工作先进集体；位毕业班教师被县委、县政府以及县教体科局表彰为教育工作先进个人，人次分别获得教学质量一、二、三等奖，有人次在市县竞教中分别获得一、二等奖，有4位教师的论文分别获得市县一、二、三等奖，市级科研课题阶段成果评比有5人获得三等奖；在南充市职工运动会上，双凤中学有两位教师获得乒乓球双打第三名；在“牢记历史，面向未来”演讲比赛中，2名学生获得一等奖、三等奖；在五好小公民征文比赛中，5位同学获得国家级二、三等奖；在西充县年中小学生运动会上，人次分别获得乒乓球、田径、武术等项目的1至5名的好成绩……
“在以后的工作中，双凤中学的教职工将再接再厉,不断提高教学水平,为社会培养更多的有用人才！”双凤中学校长文超说道。（文超）
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