四川大学锦城学院以追求卓越的至高境界探索中国高等教
四川大学锦城学院，以追求卓越的至高境界，探索中国高等教育的改革发展之路，赢得社会各界的广泛赞誉——
学校名片
这组数据，记录了一所大学飞速成长的轨迹。
从2009年首届毕业生起，就业率连续4年超过98%。4届毕业生中有600余名考取国内大学研究生或出国（境）留学深造，分别约占毕业生总数的5%-7%，在三本院校中独占鳌头，甚至高于许多二本院校。2011年锦城学院被四川省教育厅评估为 “就业优秀”并被授牌为“四川省普通高等学校毕业生就业工作先进单位”。
2011年，全国考生踊跃报考，该校在四川省的录取调档线蹿到了“二本线”。去年6月，在中国教育在线公开挂出的全国独立学院报考热度排行榜上，这个学校以月人气累计26万人次，高居榜首。
四川大学锦城学院，一所培养应用型人才的大学。出口和进口，是考察一所现代大学兴衰的重要指标，备受社会关注。四川大学锦城学院如何实现出口畅、进口旺的局面的？答案就在每一个感受过锦城学院人的心里：脚踏实地的办学理念——定位准确，成功的教育教学改革——路径明确，对接了社会需要并获得认可——结果检验正确。
近日，四川大学锦城学院从三本院校升入二本院校。
这份由四川省教育考试院下发的“川教考院〔2012〕21号文件”确认，锦城学院自2012年起在四川省本科第二批次招生录取，在四川省13所独立学院中，率先由三本院校跨入二本院校。
独立学院，担负着探索高等教育体制机制改革的重任。这个年轻的、创办8年的独立学院，为何成长得这么快，发展得这么好？它的成功秘诀在哪里？
我们走进锦城学院，通过解读一所新兴大学的成功秘籍，管窥中国高等教育的改革发展之路，参悟中国新兴大学的成长、成功之道。
培养什么样的人?
专注应用型人才培养
前不久，锦城学院收到一封来自遂宁市蓬安县的学生家长来信，信中写道：“我的孩子是贵校计科系学生孔星懿，孩子在贵校读书一年，变化很大，他比过去爱学习会学习，学习进步了；他比过去爱劳动爱节俭，有孝心多了；他比过去见识多，视野更广了，我们家长看在眼里，喜在心里。感谢你们！”
“感谢你们！”简单的4个字，凝聚着千千万万家长信任的目光。
很多家长和学生，来校之前，就已深知锦城学院办学的“三大优势”和“三大风格”：三大优势，一是依托四川大学丰富、优质的教育教学资源；二是16家中外股东和近600家合作企业的社会关系和人脉资源；三是和国际接轨的办学机制、体制。三大风格，一是管理严格，学风严谨；二是教书育人，高度负责；三是联系实际，学以致用。
每到开学，家长们带着大包小包，把孩子送到学校，第一眼看到的就是4个字的校训：止于至善。这句源自中国古典名篇《大学》，由锦城学院党委书记、院长邹广严手书的楷体大字，笔墨饱满，酣畅浑厚。走在书香校园，家长们耳闻目睹，感触良多。
凡为大学，校长是灵魂，作为一位从过政、做过企业的校长，邹广严对教育有一种别样的痴迷，他和他的团队精心提炼的办学宗旨、办学思想、学院精神等，让家长和他们的孩子们颇为自豪，学院行政楼墙壁上的办学宗旨醒目而庄严：传承知识，培养人才，引领社会，服务大众。以此为依托，锦城学院凝聚成6大办学思想和治校之道：做人与做事结合、传统与现代结合、通识与专业结合、严格与宽松结合、秩序与自由结合、传承与创新结合；探求“三追”、“两谋”的锦城精神：追求事实、追求真理、追求至善；学院谋特色、学生谋特长。
一所大学的成长，总和时代分不开。当代社会，公众普遍认为大学生必须塑造完善的人格和高尚的品质，企业界认为大学生必须具备真刀真枪的动手能力，科学界认为大学生必须树立创新的思维和创造精神。这正是邹广严创办锦城学院时，将人才培养方向定位于培养高素质、复合型、经世致用的应用型人才的初衷。
“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”一代教育家陶行知的观点被锦城学院运用到学校的人才培养方略中，学院制订了“做人第一，能力至上”的人才培养标准，对学生进行诚信、礼仪、感恩、忠心、孝心、爱心教育，进行智商（智慧力）、情商（亲和力）、行商（行动力）培养，强化动脑、动口、动手训练，并要求能够用国语和一门外语对外交流、取得毕业证和职业技术资格证。
怎样培养人?
创新完善人才培养模式
近日，省教育厅副厅长王康到锦城学院视察工作，在图书馆，他看到书柜上的《企业岗位需求调研报告》很是高兴。据学校负责人介绍，这是学院组织10个系的教师和部分学生半年调查的结果，该报告对500余家企事业单位、金融机构、社会团体和政府部门的人才招聘活动进行了深入分析，并结合历届毕业生的去向，从社会急需的、与该校专业有关的数千个岗位中，筛选整理出近2000个工作岗位，并将这些岗位所需的知识、技能要求、综合素质、薪酬待遇、岗位晋职晋级阶梯一一列出，作为学院进行教学改革和人才培养的基本依据。
这无疑是高校教学改革的重大突破，打破了我国高校专业、课程设置的常规套路，解决了高校教学与社会需求脱节的重大问题，形成产业→行业→企业（事业）→岗位→专业方向→专业→课程体系的路线图，完善了高校应用型人才培养模式。
基于此，学院大刀阔斧推行“教学内容、教学方法、教学评价”改革。教学内容上，做加减法，减去落后的、重复的、无用的、定位模糊的，增加学科前沿的、与实际结合密切的，能够指导社会实践的新内容，嵌入国际认可、社会认可和用人单位认可的有关内容 （包括英语四级和六级、托福、雅思、计算机一二级、普通话等公共考试内容，也包括会计ACCA、CPA、建筑设计施工等职业资格考试内容）。
在教学方法上，全校推行“六大教学法”，即案例教学法、项目驱动法、问题导向法、模拟仿真法、以赛促评法、海量平台法。对于学生，学院提出了“十大学习法”：预习设问法、系统认知法、参与互动法、合作学习法、温故知新法、学思结合法、学用结合法、循序渐进法、专注学习法和举一反三法，让学生找准适合自己的学习方法。
在教学评价上，推翻“唯分数论”，把平时学习与期末考试结合起来、把必修课与选修课结合起来、把标准答案与非标准答案试题结合起来。著名教育家叶圣陶说：“凡为教，目的在于达到不需要教。”良好的教法和学法，以及评价方式的改革，为学生的终身学习打下了坚实的基础。
每天午后或者晚餐后，锦城学院都会出现一道景观：三五成群的同学，手提锄头、背篓等，往学校旁边的农场走去，跟随他们的脚步，你会发现，农场里豌豆、胡豆青翠饱满，大片油菜颗粒均匀结实，这些都是学生们自己栽种的。在锦城学院100多亩的农场里，每个系都有一块土地供学生学习劳动，而且劳动课必修记分，载入学生成长册。率先将劳动和创业列入必修课，该学院在全国高校中独树一帜。
如何就好业
提升就业能力和就业水平
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：“每一个学生在毕业时，带走的不仅仅是一些知识和技能，最重要的是要带走渴求知识的火花，并使它终生不熄地燃烧下去。”锦城学院遵照应用型人才成长的基本规律，提出“三大培养”，即习惯养成培养、岗位胜任培养和事业成功培养，并贯穿于人才培养全过程，受到用人单位好评。西南电力设计院院长周大吉说，锦城学院学生习惯好，岗位胜任能力强，有事业心；中国邮政储蓄银行四川分行行长敬宗泉说，锦城学院学生在基层呆得住，办事认真，吃苦耐劳，有的同学干了一两年就提拔为行长助理。显然，他们对锦城学院学子走上社会后的表现十分满意。
李彬是锦城学院财会系会计学专业（ACCA方向）2008级学生，这位当年高考成绩569分的广安二中学生，以高于二本线30分的分数，在选择填报全国上百家二本院校，最终还是填报川大锦城学院的过程中，她很费了一番思量。经过反复比较，在父母的支持下，毅然填报了锦城学院。入校后，她用了2年时间，考过了14门英国注册会计师的考试科目，目前已申请香港科技大学硕士研究生资格。
“刚进大学时很不适应，全英语授课、全英语考试，还得准备考世界通认的英国会计师资格证，难，甚至有时想放弃。”但她没有，而是和其他同学一样，每天早上7点就起床，早操、读外语、学经典，晚上学习到深夜，攻读高数、政治经济学、英语视听等。有时学习很累了，很想休息，但一看到教学楼仁爱楼一楼大厅墙上的一句话劲又来了，这句话是：“一个好的计划或设想，人们想到了不一定能做到，做到了不一定能做好，做好了不一定能坚持下去。只有那些想到了，做到了，做好了而且能坚持下去的人才会取得成功。”
学生就业，锦城学院历来当成硬仗来打，抓早抓好。对学生，学院打造一个能力，即就业核心竞争力。形成两个体系，即学校、家长、社会三位一体的支助体系，干部、辅导员、校友全员动员的帮扶体系。建立4大平台，即校地合作平台、校会合作平台、校企合作平台和校校合作平台。采取4大措施，即提前实习，促进就业；专场招聘，落实就业；鼓励创业，带动就业；拓宽渠道，扩大就业。学院先后与国外的30多所大学建立了国际合作关系，与530余家企事业单位建立了合作关系，与多个地方政府建立了合作关系，与20多个行业协会建立了合作关系。“就读锦城、锦绣前程”，让很多学生和家长深有体会。
2012届锦城学院共有37个专业、3523名毕业生，截至目前，已举办各类招聘活动114场次，500多家企事业单位向该校学生提供岗位超过万余个，就业岗位与毕业生之比为3：1。
这几年，锦城学院由于就业工作出色，历届毕业生就业率超过98%，广大学生和家长一致赞誉：就读锦城，锦绣前程。
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