阆中市教科局充分发挥优质师资的辐射带动与引领作用，名师帮新手，强校帮弱校，城市帮农村，推动城乡教育一体化发展，促进教育公平多措并举出实招 全面提升教师队伍素质
教师队伍、教育管理者队伍是教育发展最重要的生产力，基于这样的认识，阆中市教育和科学技术局把队伍建设作为教育发展的最基础工程，穷尽一切力量抓两支队伍的素质提升，并为此打出了一套漂亮的“组合拳”。
抓队伍建设，同样需要创新思维。在阆中市教科局党委、行政一班人看来，队伍建设的核心理念在于“开放”与“共享”。开放解决思维不活的问题。教育不但要面对家长“开门办教育”，还需要面向社会、面向未来“开放办教育”。引导阆中全市教育工作者解放思想，既要谋划当下，又要谋划长远，既要立足当地，又要放眼全国，让阆中教育走出属地的“小圈子”。充分发挥优质师资的辐射带动与引领作用，名师帮新手，强校帮弱校，城市帮农村，推动城乡教育的一体化发展，促进教育的进一步公平。
多措并举 提升教师队伍整体素质
教师队伍的素质提升，需要针对不同群体因人施策。2017年9月和10月，阆中市教育和科学技术局《关于在孔子诞辰日开展青年教师拜师活动的通知》和《关于成立全市各学科教学专家组的通知》相继下发。前者主要解决青年教师教学经验缺乏的问题，通过发挥中老年教师的传帮带作用，面对面辅导、听课、评课，有效解决了青年教师尤其是特岗教师在教学中的诸多困惑。后者重在发挥优质师资辐射作用，通过建立学科教学专家团队，引领阆中全市的学科教学与课堂改革。去年以来，覆盖义务教育、高中教育、学前教育、职业教育的24个专家组，经常性应邀或主动深入学校开展活动，在教学诊断、常规教研、中考高考备考工作中发挥了重要作用。
城乡教师交流是实现优质教育资源均衡的有效办法，但城区学校教师能真心沉下去的不多。阆中教育不仅注重完成交流任务，更注重城乡交流长效机制的建立和交流的实际效果。今年4月出台的《阆中市教科系统职称评聘管理办法》规定：“城区中小学教师评聘一级教师以上职务，要有任现职以来1年以上或从教以来2年以上在薄弱学校、农村学校支教（从教）经历。”这为城乡教师交流提供了制度保障。从滕王阁小学交流到石滩中心校的何嘉昕老师不仅去“支教”了，还从农村教师的身上，看到了、学到了他们关心农村孩子、奉献乡村教育的许多高贵品质。只有“心到”的支教，才有利于青年教师师德的提升与专业成长。
授课培训 学科专家组成了“香饽饽”
各部门按照阆中市教科局统一安排，一件一件抓落实，在此过程中不断总结经验，不断完善举措。教育督导室对教师队伍建设进行专项考核和专项督导，局班子成员经常到学校检查各校队伍建设工作落实情况，局长更是随时跟踪了解工作进展，定期听取工作汇报。经过系统上下的不懈努力，阆中全市已经形成抓队伍建设的良好基础和浓厚氛围。
各学校、各教育督导责任区在队伍建设中更是主动前行。学校纷纷邀请学科专家组到校授课并开展培训，学科专家组真正成了阆中教育的“香饽饽”。思依片区的特岗老师们，主动放弃了农忙假的休息时间，在教育督导责任区的组织下“进城拜师”，和城区学校的老师跟班学习学科教学和班级管理。
在特岗教师看来，“拜师日”“青蓝结对”等活动，让他们受益最大。来自本校“师傅”的引导指点，没有沟通障碍，直指教学实践，非常受用，非常实用。
“有一支放心的、高素质的教育管理者队伍和教师队伍，教育发展就有了底气。”阆中市教科局党委书记、局长陈伟这样说。事实也正是如此，抓住了队伍建设这个“牛鼻子”，教育质量的进一步提升、城乡教育的进一步均衡就有了坚实的基础，教育的高质量发展也就有了最持久的动力。（何进 陈劲松）
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