弘扬师范 师道大爱———四川省阆中师范学校师德建设纪实
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□伍罗文博 徐丹
师者，传道授业解惑也。教师被誉为人类灵魂的工程师，也被誉为园丁、春蚕……在四川省阆中师范学校（以下简称 “阆中师范”），有这样一群可亲可爱的人，他们用自己的行动诠释着“师道”，不是封建社会所说的“师道威严”， 也不是当今普通的“为师原则”，而是带着浓厚生活气息、表达着人性善良的“感动师道”。
被学生称为 “何妈”的何燕老师、像“父亲”一样无私奉献的何明猛老师……在这些老师身上，有很多教育学生的成功经验，他们伴着阆中师范成长，演绎了许多精彩的故事。一个个“好老师”们所诠释的师道之所以令人感动，是因为他们不是“为了当老师而当老师”， 而是付出自己的心血去哺育每一个孩子。在阆中师范这个大家庭中，他们不只是老师， 更是父母和兄长，还心理辅导专家……“好老师” 们用自己的双肩担起了孩子的一切，一“担”就是几十年。
一所学校的发展离不开一支高素质的教师队伍，只有从长远来规划师资队伍建设，坚持不懈地加强师德师风建设，才能全面提高教师整体素质，推动学校更好更快地发展。
近几年来，阆中师范教师队伍素质不断提高，教师数量和质量均有大幅提升，一支师德高尚、 结构优化、水平精湛、善于创新的教师队伍业已形成。苟朝均校长认为：“教师是学校之本。没有教师教育质量的提升，就很难有学生教育质量的提升；没有教师精神的解放，就很难有学生精神的解放；没有教师的教育创造，就很难有学生的创造精神”。
“我就是你们的‘妈妈\’！”
对学生来说，老师是令人敬畏又和蔼可亲，还有点神秘；对老师来说，学生的行为和未来充满了变数和不确定性。师生间的故事永远都是一个说不完道不尽的话题……
阆中师范2015级6班的班主任是何燕，她有一个外号叫“何妈”，这源于她对学生的无私奉献。“班里一共52名学生，其中4名是本地的，其他的学生来自重庆、达州、巴中、广安、攀枝花、凉山、甘孜、阿坝等多个地区。离开父母，异地他乡求学，学生都有些不适应，这个时候就需要从学生的情感、思想上去了解他们。”何燕说，“我一直告诉他们，我就是他们的妈妈！”
“早安！记得吃早饭哦。”“孩子，晚安。不要一直玩手机，早点休息。”“何妈，知道了，您也早点休息，谢谢有您的陪伴”……翻看手机，里面一条条都是何燕与学生的温情交流。
“学生小小年纪来到这里，远离家乡远离家人，作为带班老师，我就是他们的妈妈，让他们感受到家的温暖、努力学本领是我的职责。”何燕说，“成才先成德，我期待孩子们学到知识，更期待孩子们收获人生，期待他们在这里变得卓越，这也是每一位老师的心声！”
何燕还发明了一招“发红包”。何燕会拿出写有“包子”、“花卷”、“馒头”、“豆浆”等字的小纸片，用“发红包”的形式在课间时让全班同学轮流抽取，只要抽到了奖励，何燕就会根据纸条上的内容买好东西，在晚自习第一节课课间时拿给学生们吃。“这个方法是自创的哦，孩子们都说每次‘发红包\’特别幸福，热包子热馒头，像在家里吃妈妈做的宵夜，有一种香香的、暖暖的感觉……”何燕说道。
放假是孩子们最期待，但也让何燕紧张。“对于放假回家的学生，我都要给他们的家长编辑一条短信，要求孩子到家后家长务必给我回安全信息。”何燕说，“如果等了很久家长都没有回信，那我一定会打电话和家长联系，询问学生是否安全到家。这是一件很微不足道的事情，但也是我作为班主任必须做到的事情。安全无小事，安全是所有努力的前提保障。”
每次与学生相处，何燕都有一种紧迫感。每名学生在校只有短短的3至5年时间，她巴不得把自己所学全部传授给每个学生。“未来学生在人生路上遇到困难，若是用老师交给的方法成功处理，是用老师积淀的情怀淡然对待，是用老师诫勉的胸襟泰然处之，那么我说，他必定是深得阆师教育精髓的人。”何燕说。
何燕的无私奉献，感染着每一名学生。在学生的眼里，何燕是一位“好老师”，更是一位“好妈妈”。学生之间闹矛盾了，给何燕说；学生和家长意见分歧了，找何燕评；学生对功课倦怠了，何燕去谈心；学生对理想迷茫了，何燕去描绘。何燕说：“都说世事繁杂人情冷漠，可作为教师，不但要深情地活着，还要热烈地教着，只因为我们面对的是一个个鲜活的生命个体，是一棵棵需要阳光雨露滋润的幼苗，教育是摸着良心育人的长期工程，急不得，懒不得，更冷不得！”如此不求回报地付出，又有何收获？何燕笑着说：“我收获了52个孩子呀！”
40岁的何燕还是一位在川内外颇有影响的女诗人。何燕的父亲是阆中人，但何燕却出生在新疆的军营里。“我爱父亲，因此我要回到父亲的家乡，用我的辛勤付出，为家乡人作出一点微薄的贡献。”成年后的何燕，背着行囊，来到嘉陵江畔的这座古城。阆山阆水阆师人深深地感动着她，激起她内心沉睡多年的文学创作热情。她先后写作并出版了散文集《梦回西域》、《班主任手记》，诗集《格子窗》、《只等阳光轻身而来》、《十面倾城》等。其中，《班主任手记》一书先后被澳洲国家图书馆、中国国家图书馆、北大图书馆、北师大图书馆及中国人民大学图书馆收藏。同时，该书还被部分院校教育专业研硕班学生作为教学案例辅用读本，成为震动川内的又一个“阆师现象”。
“我就是你们的‘爸爸\’！”
有这样一堂课———没有老师点名，却没有学生逃课；课上，有闭目时的微微沉醉，亦有激烈的交流互动；既是老师一样诲人不倦，又如父亲一般疼爱学生；下课铃响起，讨论继续，老师和学生依然沉浸在知识的海洋中。他就是2013级5班的班主任何明猛老师。
“阆中师范的孩子们大多来自偏远农村，很多都是留守孩子，来到城市求学，我需要做到的就是从思想上引领他们，让他们树立起信心。”何明猛说，“从学习到生活上，我要建立起一种新的‘师生\’关系。”
笔者有幸与何老师进行了一个小时的心灵对话。采访中，他讲述了两个与学生间的小故事。
在一次国庆节放假前夕，有一位藏族女生，她总是一个人静静地呆在角落，不爱说话，也不愿意多同其他人交流。通过观察，并找她身边同学了解情况后，何明猛找到了答案：原来该女生家离学校比较远，父母告诉她国庆放假就不要回家了，留在学校里自己安排时间。
弄明白了原因后，何明猛启动了“解穴”模式。何明猛找这个女生去转校园，谈做人的道理。女生透露了自己的想法：“我想爸爸妈妈，我想家了，爸爸妈妈却说叫我留在学校里自己安排，我也不愿意违背父母的意见，但是我真的想家了，所以我感到很难受。特别是看到其他同学都在讨论回家后怎么玩的时候，我就更加难受了。”
“她很容易受人影响，这就是缺点，这也是我给她施加正面影响的切入点、突破口。”何明猛说，找到突破口后，他耐心地开导她。在国庆节放假后，何明猛将这个女生带回了自己家里，一起过节。
每逢重大节假日放假时，何明猛家里会有至少10名这样的学生，他们在一起吃饭、聊天、欢度节日，何明猛总会笑着给这些学生说：“我就是你们的‘爸爸\’！”
“寝室就是我的家，爱护环境靠大家。”这是13级5班同学的心里话。其实，爱护环境只是何明猛独创寝室“家庭”文化的一小部分。在13级5班同学们的寝室里，你帮我倒水，我帮你叠被子，这个同学正在辅导另外一个同学做作业，那个同学正在分享自己的零食……哪位同学有了什么困难，其他同学必然会第一时间上前询问，然后尽自己的努力去帮助他，一切都是家一样的感觉。
“我要将寝室打造成学生们的家，一个温暖的家，在这个‘家\’里，他们相互鼓励、包容、理解。”何明猛说。
在2013级5班这个大家庭中，所有同学都拧成一股绳，在学习和生活中共同成长。
“选择了13级5班这个大家庭，这辈子不后悔。如果再给我一次选择的机会，我仍旧会毫不犹豫地选择来到13级5班，认识我的‘爸爸\’———何明猛。”王家政同学脸上露出灿烂的笑容。
何明猛在学习上和生活上的照顾，在2013级5班同学们的心里埋下了努力学习的种子。学生王家政获得南充市中职生技能大赛一等奖，代表南充市参加全省中职生技能大赛获中职类学生第一名；学生唐青青、陈冰洁、张艺灵等获得校特优生、三好学生、优秀干部等荣誉……
让师德在实践中升华
“教育者影响受教育者的不仅是所教的知识，还有他的行为方式、生活方式及生活态度。”这是阆中师范教师的共同心声。师德是教师的灵魂，师德建设是教师队伍建设的根本。“近年来，阆中师范以‘学为人师、行为示范\’为准则，弘扬高尚师德，力行师德规范，增强广大教师的学识魅力和人格魅力，努力建设一支德艺双馨、学生爱戴、人民满意的教师队伍。”阆中师范校长苟朝均介绍道，“引领思想，落实制度，开展活动，让师德在实践中得到升华。”
建章立制，强化考核。学校坚持“以德立校、以德治校”的工作思路，把师德考核作为教师年终考核的重要内容和职务聘任的重要依据，采取领导考核与群众考核相结合、定量考核与定性考核相结合、年终考核与日常督查相结合的方法，加强对师德的考核，考核结果公示、备案、存档，作为教师进修、职称评聘、晋级晋职和评先树优的重要依据，严格落实师德考核一票否决制。
加强学习，提高认识。学校组织全体教职工认真学习《义务教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等法律法规，引导广大教师努力做受学生爱戴、让人民满意的教师。组织观看抗震救灾英模教师事迹报告会、本校优秀毕业生中的全国劳模事迹报告会，激发广大教职工学先进、赶先进、比奉献的热情，在全体教职工中形成“爱岗敬业、乐于奉献、教书育人、廉洁从教、为人师表”的崇高师德风尚。
活动育人，注重实效。组织教师进行师德宣誓，增强责任意识，自觉践行师德要求。激励广大教师以高尚的人格引导学生，以文明的仪表影响学生，以丰富的学识教育学生，以博大的胸怀爱护学生。坚持先进典型教育和警示教育相结合，杜绝了教职工中侮辱歧视学生、体罚和变相体罚学生等不良行为。学校积极开展帮教救助活动，建立贫困生等学生的档案，跟踪帮教救助，让师德在实践中得到升华。
阆中师范负责德育管理的张朝红副校长告诉笔者，教师队伍的建设始终是教学质量的保证和学校生存发展的基础。“我们将始终坚持‘德才兼备、以德为本\’的培养方向，倾力打造一支师德高尚、专业技能过硬、教育思想端正、具有创新精神、适应素质教育和适合学校升格大专要求的师资队伍！”
哪里有事业与精神的归宿，人才就向哪里汇集。阆中师范，是汇聚教坛精英的地方，是吸纳优秀教师创业的舞台，是教师的“精神家园”，这便是阆中师范的魅力所在！
据了解，阆中师范因良好的发展形势受到省市各级领导的高度重视和充分肯定。在“十三五”规划中，南充市和阆中市两级政府已把阆中师范的发展目标确定为大专院校。目前，升格的各项工作已在有序推进中。
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