关于构建农村初中数学高效课堂的思考与尝试
教改的核心是教育质量水平的提升，构建高效农村初中数学课堂的要做到：功夫在课外，其中更新理念是基础、充分准备是前提、非智力因素是保障；施行在课堂，其中形成一套行之有效的教学模式，充分体现学生的主体地位，让学生积极参与，体会成功，让每个孩子都有进步是关键。
随着教育改革的不断深入，教育竞争日趋激烈。归根结底，教育的竞争就是质量的竞争。怎样构建高效课堂提高教育教学质量呢？作为一个在农村初中数学教育一线的老兵，我有以下几点粗浅的思索与尝试：
一、功在课外
（一）更新理念是基础。什么是高效的课堂？这个问题可谓仁者见仁。常会听到有人说——这节课我讲了多少多少，学生做了什么什么……我想，这可能存在一个认识上的误区，衡量高效课堂的标准应该是这样的：以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果。简单一句话：学生参与度高吗？学生会得多吗？目标达成了吗？（二）、充分准备是前提。俗话说：“台上一分钟，台下十年功”,用它来形容我们的课堂十分贴切。没有充分准备的课，肯定是低效的。备知识、备方法、备学生，三者缺一不可。备知识就是“知己”，备学生就是“知彼”，而备方法就是钻研教材，研究战略战术。（三）非智力因素是保障。1、营造宽松的学习氛围。“老师是高高在上的”观念早已陈旧不堪，蹲下来，放低身段才能与学生平等相交——尊重学生、以真诚的眼光注视学生、亲切的语气教育学生、信任的心态引导学生，让学生感受到你的真诚、感受到你对他的关爱。“亲其师，信其道”，只有这样学生才会信赖老师并跟随老师一起愉悦地学习，才能在平等宽松的氛围中取得好的效果。2、激发学生高昂的兴趣。爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师。学生只有对所学知识产生浓厚的兴趣才能爱学、乐学、会学、善学。在实践中，我注重了以下两个方面：
⑴导入要新，以兴趣引发思维。著名特级教师于漪曾说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”一个精彩的导入，既使学生兴趣盎然，又可激起强烈的求知欲望。例如在导入新课时，我常采用编讲故事、制造悬念、创造情景等方式。⑵练习要具有“娱乐性”。怎么向四十五分钟要效率呢？可以设计一些“娱乐性”练习增长学生的注意力集中的时间从而达到提高效率的目的。
二、行在课堂
课堂就好比优秀的大厨动手烹调的关键时刻，前期的一切心血能否发挥功效，就看在课堂上火候的把握、对学生情绪的调动和对教学方案的落实。而形成一套行之有效的农村初中数学课堂模式是其中的关键。为此，我进行了如下尝试：（一）、基本训练，激趣导入。这一步是为学生先学打下基础，是学生进行“自学”前的准备阶段。对解决尝试问题的基础知识先进行准备练习，然后采用“以旧引新”的办法，从准备题过渡到“尝试题”发挥旧知的“迁移”作用，为学生学习解决尝试题铺路搭桥。（二）、认准目标。目标是行动的方向和指针。认准目标，即把一堂课的学习目标准确地把握住，这是对学生和教师共同的要求。教师和学生只有目标明确，方向才不会跑偏，才会集中精力攻主要问题，才会高效。（三）、学生自主学习
1、学生独学。出示学习目标后，教师出示自学内容，让学生转入自学。此时我根据学情经常以问题的形式出示相应的自学指导，让学生在自学提示的引导下，更加有目的的自学。在这个过程中，我深入到学生中间，了解自学情况，特别应关注学困生的自学指导。
2、学生对学。我把全班编排成学习小组，每组安排4个成员，将学生按照成绩和能力分成ABCD四个层次。每个小组由AB担任正副组长，AD和BC同桌，这样优等生和优等生可以随时交流，优等生也可以随时帮扶中等生和差等生。学生自学完成后，组织学生在小组内开展组内学习，开展兵教兵的合作学习活动。
3、师生群学。我让每个组提出本组内没有解决的问题在全班小组间进行讨论、交流，在这里对能提出问题的个人和小组给予加分奖励。最后教师抓住普遍性的关键问题进行点拨，作最后的概括讲解，把新知纳入学生的知识系统。（四）、知识的运用与提升。学生经过了前面的自学，还没有从本质上抓住问题的特征，有必要进行巩固。在这一环节我安排了有梯度的习题这是第二次的集中反馈，通过变式题的训练使学生从本质上了解所学知识，从多角度掌握解题的方法从而达成训练学生的思维掌握解题技巧的目的。（五）、课堂检测。课堂检测是一堂课必不可少的环节，课堂检测是从面向全体学生的角度出发，我设计不同层次的习题，包括基础题、综合题、拓展题，题量要做到少而精。这样的设计既能满足不同层次的学生需要，教师也能从中发现学生存在的问题反思自己的教学，从而进一步指导学生和改进教学。（六）、总结与反思。这一环节我先让学生对本节课所学知识进行梳理，谈一谈通过本节课的学习学到了哪些知识，要求他们汇报的尽可能详细具体一些。同时提出通过本节课的学习你还有哪些不懂的问题，再进行质疑。
综上所述，打造和谐高效的农村初中数学课堂是课外、课内两大因素的有机整合。课堂教学是一门学问，更是一门艺术。为了提高课堂教学的高效性，我愿意在今后的教学之路上继续努力探索……（三台县菊河乡初级中学校 梁上全）
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