信息技术在毕业班教学工作中的整合运用
新学年刚开始，三台县教育局党委提出“与时俱进，务实高效，主动作为”的十二字工作方针。毕业班既肩负着完成义务教育的“普九”责任，还要因材施教，承担将不同层次的学生输送到高中阶段继续学习的升学任务。一般学校初三都弱化了信息技术教学，我认为信息技术在毕业班工作中不但不能弱化，还应科学运用，“主动作为”，为毕业班工作的高效开展服务。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》也指出：“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视。”“要加快学校管理信息化进程，促进学校管理标准化、规范化。”以信息化促进学校毕业班的教学和管理水平，是做好学校毕业班教学管理工作的最佳选择。我结合本校的一些做法，就如何利用信息技术促进毕业班教育教学和管理水平，试从以下几个方面进行阐述：
一、学校充分运用信息技术抓毕业班管理
学校安排毕业班教学人员前，充分利用教师业绩的电子资源，对候选教师的业绩进行量化排位，分析优势，预测薄弱学科，以达到人员组合的最优化。
学校进行的毕业班学科质量分析会，也充分运用信息技术：一是单科试题分析，从得分率、易错点上进行统计分析，便于找到薄弱章节、薄弱知识点，不但达到“诊断”目的，还要能够根据问题开诊断“处方”；二是学生人头分析，我校还自主开发与建设学区校际协作的“学生质量调查管理系统”，实现了学区内学校毕业班管理自动化与网络化，共享双赢。通过学科排位程序，确定出A优、B优，找出处在模拟分数线附近的学生，以此为依据确定个别谈话、重点辅导的对象；三是分学科进行横向比较，通过学科分数段制定出统计图，形象地展示这个年级中优势学科，暴露出差距，让薄弱学科的教师有所“触动”，找到下阶段工作的动力。
二、信息技术在毕业班教学中广泛运用
1、引导教师广泛运用信息技术进行教育教学。为促进教师业务水平的提高，及时总结、反思教学经验，交流先进教育理念、研讨教学问题，学校倡议每一位教师广泛运用信息技术，还可以建立个人博客。学校组织力量进行培训，指导教师将博客主要设立“读书心得、网络教研、教学反思”等专题。使“个人博客”成为教师个人开展网络教研的信息平台、工作平台和资源平台主要是做好网络教学资源库的共建共享。
2、整合信息技术资源。一是学校购买一些教学软件、资料，如教学素材，音像资料，录像课光碟等；二是学科教师加工的教学课件、教学素材、教学设计、优秀训练题资源分类入库，力求简便易用；三是收集近5年绵阳市中考试题等资源。
3、倡导电子备课。学校充分利用网络的优势，把教师从传统的备课模式中解脱出来。电子备课教学设计与教学课件将统一存放在学校FTP校内资源库，以便共享。我们通过电子备课系统、学校特色资源库和数字化学习平台的综合运用，为教师搭建了一个备课、资源与网络化学习三位一体的教学平台。
4、实现信息化教学。教师能熟练应用多媒体电教平台，应用最新的教学资源（各类软件、课件），大大地丰富了课堂，提高了教学效率。
三、毕业班学生学习方式融入信息技术
1、信息技术课上，倡导学生浏览学校毕业班教学网页，在网上自学，改变单一的老师教，学生学的学习方式；
2、信息技术课上，组织学生进行无纸化中考题仿真模拟练习。学校仿造交警队领考驾驶证科目一“理论”考试系统，组织毕业班教师将中考模拟题部分纳入自动评分，倡导学生自主学习，既有乐趣，又减轻老师的负担，使做题、批改、订正融为一体，学生学习的主动性也大大增强。
近3年，光辉初中中考成绩、职高就读率连续3年位居学区前列，这跟学生热爱学习的态度培养是分不开的，而信息技术的强化运用无疑起了重要作用。 （三台县光辉镇学校 陈文斌）
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