如何监管小学生合理使用电子产品及网络
□绵阳市涪城区成绵路小学李梅
一、小学生使用电子产品及网络的现状
近年来，科学技术日新月异，电子产品和互联网得到长足发展，已广泛运用于人们的工作、学习和生活中。据调查，我国小学生尤其是高年级孩子使用电子产品和网络已是普遍现象，不仅使用人数众多，使用范围广泛，很多孩子使用时间也很长，一般每周均有使用。部分缺乏监管的孩子甚至每天都有不同程度的使用。无疑，电子产品和网络对孩子的影响巨大。
二、使用电子产品及网络的利弊
首先，电子产品和网络并不是洪水猛兽，它给我们的生活带来很多便利：
1.教育功能电子产品和网络可以辅助教学，而且具有快捷、生动、形象等特点。2.娱乐功能电子产品有很多健康的娱乐功能，可以愉悦身心，丰富业余生活。3.交际功能电子产品的交际功能方便人们在快节奏的工作、生活中聊天交友。4.购物功能强大的电商平台让人们足不出户也能方便购物。
但是，电子产品和互联网是把双刃剑，为我们带来便利的同时也有很多弊端，对于没有自控力的孩子们来说尤其严重：
1、长时间使用电子产品有损孩子的健康，不仅削弱视力，久坐也会伤害身体其它机能。2、过分依赖电子产品会削弱孩子对外部世界的认知能力。3、电子产品的过量使用还会降低孩子的静态学习能力。4、部分糟粕内容扭曲孩子心灵。
三、监管原则建议
父母是孩子的首任老师，也是孩子成长全过程的人生导师，而学校是教育的主阵地。所以，监管孩子合理使用电子产品及网络，要做到父母首责，学校严管。监管过程中应当遵守以下原则：
1.扬长避短原则电子产品有利有弊，我们不能因噎废食。孩子并不是不可以使用电子产品，我们应该引导他们充分运用其先进、快捷、方便的多种功能为他们的学习和生活锦上添
花，尤其应教会他们使用其教育功能来增长见识，开阔视野；但同时也要教他们辨别是非，避免接触互联网糟粕、游戏上瘾、使用无节制等不良现象发生。2.情感引导原则父母和学校在监管过程中应不忘初心，坚持情感引导原则，对孩子循循善诱，用爱去浸润孩子的心灵，去防患未然、去感化，而不是逼迫和横加阻挠。3.疏赌结合原则针对小学生的心理特征，在监管过程中我们应当关注孩子的当前心理状态，坚持疏堵结合原则，让孩子在合理的时间合理地使用电子产品，但是不该用的时候绝对不碰，切忌一刀切。4.持久作战原则电子产品的使用问题会伴随孩子的整个成长过程，无论是家长还是学校都要坚持持久作战的原则，时刻做好准备，与孩子“斗智斗勇”防微杜渐。
四、监管策略建议
1.认知管理父母和老师要教育孩子充分了解电子产品，认识其利弊，教会他们合理使用，也要提醒他们使用有度：不排斥，也不沉迷，是最好的使用模式。2.环境管理在与孩子的相处过程中，家长和老师要有表率作用，绝对不能“只准州官放火，不许百姓点灯”，要求孩子做到的，自己率先做到，为孩子营造一个良好的学习环境。3.时间管理孩子使用电子产品，一定要有严格的时间限制，杜绝长时间使用。4.场所管理限定使用场所是一个非常重要的原则，不能让孩子将电子产品带进学校、教室等学习场所。而餐桌是家人吃饭交流的地方，手机不上餐桌是一个合理的原则。5.兴趣管理培养孩子的兴趣爱好，可以是琴棋书画，也可以是体育运动，转移孩子的注意力。6.亲情管理鼓励并陪伴孩子参与其它多种游戏活动。7.合约管理签订平等的亲子条约并严格执行（比如根据学习目标达成度进行奖惩等）。
总之，在这个日新月异的信息时代，引导孩子合理使用电子产品和互联网，让他们既与时俱进又不受其害，是社会、学校和家庭的共同责任。
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