“四力驱动”为青少年心理健康成长护航——浅谈中学生心理健康教育的策略
中学生特殊的年龄阶段所决定的特殊心理状态以及学生所处的环境，决定了他们的心理变化发展正处在一个不稳定的阶段。能否保证和增进中学生的心理健康，将直接影响他们的身心是否全面健康成长。注重和加强中学生心理健康教育是非常必要的。下面，笔者结合自己所在学校实际，从优化学校育人环境、重视校园心理辅导、强化班主任工作和指导好家庭教育等四个方面谈谈加强和促进中学生心理健康教育的策略。
一、创设健康积极的育人环境
学校是学生的第二个家，学生从学校中不知不觉地接受教育和影响。因此，优雅、洁净、文明、舒适的校园环境能给学生“润物细无声”的正面心理影响，丰富多彩的课余活动也可以促进中学生形成积极向上的精神状态。
笔者所在富乐中学通过加强行为习惯养成教育、让每一面墙说话、每一棵树说话、设置主题雕塑等手段努力营造良好的校园环境，利用升旗仪式、主题班会、黑板报、宣传橱窗、校园电视台、校园广播站、演讲比赛、军训等多种形式渗透心理健康教育。同时，学校第二课堂丰富多彩：象棋、围棋、科技、篮球、排球、美术、合唱、舞蹈、器乐、健美操、田径等课外活动开展得有声有色，更让学生在愉悦中受到教育，自觉地形成一种积极向上的心态。
二、开展形式多样的心理咨询辅导
校园心理咨询辅导通过以学生为中心，舍身处地为学生着想，维护学生的根本利益，采取谈心、通信、讲座等各种方式，及时疏导和处理学生的心理困惑。这是拉近师生的情感、增强信任的重要途径。
笔者作为学校心理保健师，倾听孩子们的内心宣泄、指导他们自我调控、解决心理困惑和矛盾。同时还尊重、理解学生，保护学生的隐私，做到既是学生倾诉的忠实听众，又是学生的咨询顾问，努力消除学生的心理困惑。因此，我也成了孩子们的“知心姐姐”。同时，富乐中学还落实开展心理健康课程，举办心理健康讲座，组织各种心理健康教育活动等，多角度、多方位为中学生营造良好的心理咨询辅导环境。
三、发挥班主任在心理教育中的骨干力量。
一个好的班主任会使每一个学生自信、自尊地生活在集体中，有良好和谐的师生关系，有很强的向心力和凝聚力，好的班主任会教学生热爱生活，直面困难和挫折，能宽容地对人。所以，要注重发挥班主任在心理教育中的骨干力量。
富乐中学以心理教育科研促进班主任心理教育素质的提高，组织部分对心理教育研究有兴趣、责任心强的班主任参加课题研究；指导班主任运用心理学知识处理学生中的问题，尽可能细致地去了解学生的心理动向，遇到问题及时解决；平等民主地对待每一个学生，全面评价学生，而不以学习成绩论好坏。各班还建立特殊学生档案，包括留守学生、单亲家庭、农民工子女、心理发展有障碍的学生档案，对他们进行涉及学习、家庭状况、气质性格类型、情绪特点等内容的心理调查测试，以达到全面了解学生的发展状况，有针对性的采取预防措施。
四、切实指导家庭心理健康教育。
开展心理健康教育，仅仅依靠学校是不够的，学生的心理问题，归根到底还是受家庭影响，学校只能在极有限的时间和空间进行矫正和引导。良好的心理素质需要良好的家庭的教育培养，学校要与家庭紧密配合，教师与学生家长要加强沟通，时刻关注学生存在的心理问题，对家长给予适当的指导，对学生给予及时的疏导。富乐中学充分利用家长会安排心理学、教育学专家进行讲座，引导家长以正确的方法看待、评价、帮助自己的孩子。同时，对有心理障碍的学生，班主任和心理咨询教师加强与家长的沟通，引导家长采取正确的方法教育孩子，形成家校共同关心中学生心理健康成长的良好格局。
（绵阳市富乐实验中学 吴兰）
新闻推荐
本报讯“你们是非常有才华的演员，演出精彩而唯美！”9月9日晚，市川剧团小剧场内热闹非凡，新编历史川剧《倩女幽魂》精选片段专场演出在此进行，欧洲剧院联盟主席、俄罗斯皇家芭蕾舞团团长特兰达先生，俄罗...
绵阳新闻，新鲜有料。可以走尽是天涯，难以品尽是故乡。距离绵阳再远也不是问题。世界很大，期待在此相遇。