怎样上好小学低段武术课
在阐述这个问题之前，我们先应明确这阶段小孩的生理、心理特点。生理方面：骨骼易弯曲，肌肉力量较小。这一阶段的儿童，不易做强度太大、时间太久的体育运动。心理方面：他们的注意力不持久，一般只有20～30分钟，表现为既爱说又爱动。他们的独立性和自觉性较差。最显著的特点是，几乎无条件地信任老师，他们对老师的信任超过了对家长的信任，常挂在他们嘴边的话是：“老师说了……”他们开始评价自己和别人，但评价自己时，只看优点，评价别人时容易受成人的左右。他们很少能顾及到客观外界与自我的关系，只会以自我为中心，按自己的目的去行动。因此要上好一节小学低段的武术课我认为应该从以下几个方面入手。
一、课前准备
在正式上课之前，是否能够有效的组织学生，调动学生的学习积极性，是一堂武术课成功的关键。学生只有将注意力集中在老师这里，我们才能更有效的进行教学。根据我已有的教学经历，我总结了以下几种提高学生注意力、积极性的方法，供大家参考：
1、课前故事法。一般我在上户外课之前，都会先上一节室内课。我会准备几个短小的有关武术的故事，在课堂上给同学们讲述，然后和大家共同讨论，在我们身边有哪些武术人物和故事。从真人、真事延伸到各种动画片中，从成龙、李连杰到孙悟空、奥特曼。这样一来，有了共同话语后孩子们对武术课的兴趣就浓烈了，随之产生的积极性、主动性将保证我们以后的教学取得圆满成功。
2、队伍的调整、调动要有激情。传统的整队不外乎“立正”“稍息”“向左看齐”“向右看齐”“向前看齐”。口令基本上都是由老师发出，学生只是做出相应动作，虽然简洁，但感觉很单一、很乏味，这不符合小学低段孩子的特点。为了调动孩子的注意力和积极性，我在教学中采用的是师生互动性整队。如：我将“立正”的口令改为：我说 “1,2,3”孩子们边做边说 “要站端”，我说“向前看齐”孩子们边做边说“向前看”，我在教授动作时说“请你像我这样做”孩子们边做边说“我就像你那样做”。
二、教学内容的设计
因为我们的教学对象是小学一到二年级的同学。所以我们在设计教学内容时，我认为应该遵从两个原则简单、有趣。简单可便于学生掌握、记忆，能够使孩子在头脑里快速的塑造动作模型；有趣可以大幅度的提高学生学习的兴趣，产生学习的动力，让他们在快乐中，在游戏中很容易就掌握了学习内容，达到我们教学的目的。
三、教学方式、手段多样化
根据小学低段孩子的生理、心理特点，我除了运用传统的教学方式以外，还采用了很多能够调动孩子兴趣和注意力的手段和方法：
1、口令法。如：在教授武术基本动作时，我说“马步冲拳”孩子们边做边说“要站稳”；说“弓步冲拳”孩子们边做边说“要蹬地”。
2、比喻法。如：我在向学生讲解手型中的“拳”的技术要领时，就联系到我们日常生活中“烧饼”的制作方法，引用谚语“握拳如卷饼”；在讲解手型“掌”的技术要领时，联系到我们的兵器“刀”，引用谚语“做掌如刀”。
3、对比法。同样的教学动作我们让学生比赛看谁掌握的最快，是男生、还是女生；是第一排同学还是第二排的同学。那排同学练得更漂亮，大家就要拜他们为师傅。这样一来孩子们学习的主动性就上来了，我们的教学效果也将得到大幅度的提升。以上是我这几年在小学武术课教学中的一些经验总结，希望能够对各位同仁有所帮助。
（绵阳外国语实验学校 庞飞）
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