课堂拓展，到底要“拓”什么？
教书二十多年了，很久以前有人说我的课常常会给人一种新意，那时归结为所谓的有“亮点”吧，现在想来应该是注重了一个“拓展”，也就是我们常常说的把握好“教材只是一个例子”这个点，借助教材这个例子通过拓展来引导孩子智慧、能力、情感的成长。我觉得做好课堂拓展工作，就应该有了教学成功的亮点，也就会找到课堂效益的增长点。仔细梳理一下自己平常的课堂教学做法，我发现我常常是从以下几个方面来考虑拓展的，略做一个小结以便自己提高吧。
一、拓宽知识的宽度:拓展首先要拓宽孩子知识面的宽度。每一篇课文表面看来是独立的文章，可是你仔细分析就会发现其实他有非常丰富的面：在一个单元内的课文之间一定有着横向的联系，比如与本单元其他课文要么是同一主题，要么是同一特色，定有共性。比如我们现在教的S版实验教材五年级下册第三单元主题“巾帼英雄”，选择的课文有《黄道婆》《提灯女神》《香玉剧社号》《居里夫人的三克镭》《花木兰》，涵盖古今中外各个行业的杰出女性，课堂上我只用了几分钟时间进行拓展补充：你还知道哪些杰出的女性名字和她们的故事？简单说说她们的事迹，或者背背她们的名言，没有想到很久以后学生对“巾帼英雄”的了解都充满旺盛的激情；有时我换个角度就某一篇课文进行纵向性的思考：针对这一篇文章，我还可以怎么让孩子了解更多更丰富？这时我常做的工作是“补充”：补充相关背景、相关作品；补充文章中有关的习俗、名言、故事；甚至补充与某一文段的相似的句段等等，花上短短一两分钟哪怕是课堂上随口说出几句，孩子耳濡目染其效果都是不可小觑的。
我喜欢这种说法：“每一篇文章就是一扇窗”，老师就要推开这扇窗户让学生看得更高更远更宽。把当然还可以从其他方面拓宽知识面，让孩子了解科学知识：学习《蜗牛》一课后结合自然学科仔细观察一种小动物，做好观察笔记；了解音乐：学了《怒吼吧，黄河》欣赏《黄河大合唱》并在音乐课学会其中一部分，从音乐中感悟爱国的激情；了解书法：学了《米芾学书》欣赏米芾等大家的书法作品，感悟中华书法艺术的魅力……总之在教学过程中，只要你用心去寻找，你会感到语文课堂不只是枯燥的知识，拓展所涉及到的知识是相当丰富的。
二、挖掘思维的深度：如果要用数学中的“线”来形容语文教学，我觉得可以用“射线”：课文的学习应该只是起点，由这个点生发开去，向那个方向发射？射出多远？这就是语文老师一定要考虑的。语文课中“就事论事”是绝对不行的，它是一切学科的基础，肩负培养和发展学生思维的任务，思维决定发展前景，只有打开学生的思维，他才能够想得更远、更深、更透。在教学《左公柳》时，文章结尾，我问：现在看这棵左公柳，它还仅仅是一棵柳树吗？它已经是谁的化身？孩子们有不同的答案脱口而出：他是左公的化身！他是追随他的爱国将士的化身！他是中国历史上的千万爱国将士的化身！他是中国千百年来热爱祖国保卫祖国的精神化身！思维如此深入，从表象到精神，孩子都能够考虑到，这就是长期注重思维发展的结果。有了思维的翅膀孩子才能够在科学的天空越飞越高，语文的课堂才会越来越有味道！我们上课才会有更多的乐趣。
三、突出价值的高度:学语文，不仅要学文字更要从文字中学会做人做事，从人格上成长。教材中有许多文章极富哲理性，阐明了深刻的人生道理，如教学《理想的风筝》一课时，对比文中刘老师的情况，我给他们讲了当时正好有消息说某地有高三学生不堪压力跳楼了，这是一个凝重的话题，我们该怎么对待？文中的刘老师瘸了一条腿，从小到大该受到多少白眼和嘲笑啊，对比他，健康的我们生活中要遭受的什么学习困难、朋友误解、旁人指责、暂时失利等等，刘老师一样要经受，可是他却如此的热爱生活热爱工作，我们还有什么理由不热爱生活呢？孩子们都从心底认同了一个观点：生活有苦难，就看我们怎么对待！做人要自立自强积极乐观！刘老师没有放弃，我们为什么要当生活的懦夫和弱者？我相信这一堂课也一定在他们心灵的天空放起了一只风筝，勇敢面对困难“做生活的强者”的风筝。当然还有很多课文都是这样，既有文本价值更有强烈的社会价值。
四、加强运用的能度：学习的目的是为了运用，拓展时一定要注重落实听、说、读、写的训练来提高学生的语文能力。教学每一个环节我都要时时刻刻提醒自己思考：要让他们掌握哪方面的能力？并注意结合教学内容找准练习的切入点进行训练：
听：听后写、听后说、听后忆、听后做都是听力的训练。
说：让学生自己编编识字、记字口诀，说说背词语、课文的妙方；文中学到的理论要在实践中运用。
读：我常常让他们品读句段，让其读出自己的特色，有时相同的句子可以有不同的读法能够读出不同的感受或不同的意思；有时句中为什么要用这个词不用那个词？咱们通过换词读来咀嚼体会一下字词的精妙。
写：训练方式就多了，我几乎每堂课都有或多或少几分钟的练笔时间，写在书边或笔记本、课堂本上，写与课文句段有关的东西，仿写、续写、改写、写感想、写评价、写领悟、写小诗、写对联都可以等等。
如果真正把课文当做一个“例子”进行教学，结合文本从不同的方面进行合理的拓展，尽可能地丰富学生感知的信息，提升他们思维的层次并加强运用能力的训练，一定会拓出一片崭新的充满生机的沃土，它将使学生的成长更为茁壮更加健康也更快乐。
（江油市中坝镇胜利街小学 雷卓君）
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